初中科学牛津上海版六年级上册发现与发明教案设计

设计

活动内容

通过实验创设情景，让学生体会科学与生活息息相关，拉近科学与生活的距离。

实验很简单，学生在课余可能都做过，重要的是教师引导学生思考，在实验中隐含的科学道理即实验后延伸的科学内容。

这部分的讨论、交流是在问答形式下的师生互动、生生互动，交流各自的生活经验，体会科学的发现往往起源于生活。

以递进意义的画面作为情景，通过问题引领学生思考科学发明对人类生活的影响。

为了能使学生的思维更顺畅，把教材中的教学内容顺序调整了一下，在活动的基础上再交流资料，这样跟有深度。

因为是学生刚接触到这门课程的第二节课，小组活动时的要求教师要讲清楚，也为了今后小组活动的规范，使学生的伙伴合作学习意识得到培养。

在课前分好活动小组，每个小组选取一个主题进行资料搜集，并以各种形式进行汇报交流（电脑基础较好的小组可以制作PPT，一般可以利用投影做文字、图片的介绍）

在交流中要鼓励学生大胆表达自己的观点，交流前提出明确的要求：交流者要自信，声音响亮，表达清楚，要让别人明白你所要表达的意思，别的组的同学在汇报时，其他组的学生要认真倾听，可大胆质疑，也可及时修正自己的概念。

一、  科学发现

实验：静电

1、  把纸撕成碎纸屑，分散放入干燥的培养皿。

2、  用丝绸或毛皮摩擦直尺。

3、  用被摩擦后的直尺靠近培养皿内的碎纸屑。

4、  纸屑被吸附到直尺上。

实验表明：直尺被摩擦后场胜了静电。

设问：生活中还有哪些产生静电的现象？

     （在干燥的季节里人们握手或碰到金属物会产生电击感；用塑料梳子梳头发，多梳几次头发会吸附在梳子上……）

静电的科学现象被发现后，有是怎样被引用在生活中的？

1、  科学家根据静电的现象发明了静电复印机。静电复印机利用静电把石墨粉吸引到纸张上，复印出图像和文字。

2、  利用特殊的材料能产生静电的现象制成的除尘抹布，可以吸附灰尘。

学生交流一些生活中其他的科学发现。

结论：科学发现往往来自于生活，也是科学发明的起点。

二、  科学发明

（一）     科学发明与我们的生活

情景创设：录像或图片

镜头一：在古代快马加鞭送信的画面

镜头二：现代人在家或在公用电话亭打电话的画面

镜头三：在大街上人们用手机通话的画面

设问：连续看了这些画面后，你感受到了什么？

      （移动通信技术和移动电话的发明使人与人之间的沟通更方便）

（二）我国古代的四大发明及其发展

1、在前一活动的基础上展开小组活动：讨论并完成填写书上第6页的空格。

2、小组交流。

3、修正自己的结论。

结论：我们现在的一些科学进步与发展都离不开古人的智慧。古代的四大发明给当今的科学发展奠定了基础，让我们的生活也随之发生了变化。

（三）各小组进行课外调查的资料交流：

农业技术方面的发明及与人类生活的关系；

科学技术方面的发明及与人类生活的关系；

通讯技术方面的发明及与人类生活的关系；

航天技术方面的发明及与人类生活的关系；

结论：科学发明不断推动着科技的发展，改变设人类的生活方式。