牛津上海版七年级上册酸、碱溶液在日常生活中的运用第4课时教案

学生活动

指导要点

◆       复习：氢氧化钠、盐酸的酸碱性和pH。

◆       观察老师的演示实验过程，提出疑问。

◆       分析观察结果，得出初步观察的结论：

酚酞褪色，说明酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。

◆讨论教师的问题，提出方法。

◆       演示：

稀氢氧化钠溶液+酚酞    溶液红色

                          +

稀盐酸（逐滴加入，玻棒搅拌）。操作要规范。

◆       教师要用规范的话复述：酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化。

◆       提出问题：怎么证明酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化？

学生活动

指导要点

◆复述活动一的操作步骤，并将变化过程记录在课本P.15相应的空格内。

◆       讨论实验操作和结论：

（1）（实验中溶液的滴加顺序是怎样的？）碱溶液+酸溶液

（反向操作可以吗？）观察代表的操作过程和pH计的读数变化。

（2）酸、碱溶液混合后的pH变化说明了什么？描述。

（3）如何避免强碱或强酸伤害皮肤？在老师刚才的操作中，你们发现安全操作的要点有哪些？

◆录像：酸、碱溶液混合的pH变化或实际操作投影。引导学生关注pH计的读数变化。

◆       提问：（1）实验中溶液的滴加顺序是怎样的？

反向操作可以吗？请学生代表试一试。

◆       引导酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化：

碱溶液+酸溶液   溶液碱性减弱或酸性增强

酸溶液+碱溶液   溶液酸性减弱或碱性增强

课本P.15“学习重点”

◆       一般来说，氢氧化钠是强碱溶液，盐酸、硫酸等是强酸溶液，他们都会伤害人的皮肤，使用过程中如何安全操作？

滴管使用后要及时复位；氢氧化钠滴管不随便放，要插在试管架内；滴管不能倒拿；溶液不能溅出；万一这些溶液弄在手上，立即用自来水冲洗。

学生活动

指导要点

◆小组讨论教师的问题，提出实验的方法和操作步骤。

◆实验：选择一种酸溶液和一种碱溶液混合，按“补充实验报告”提示进行实验观察和记录结果。

◆说说观察的结果。

◆比较其他小组的结果，得出结论：酸溶液与碱溶液混合，会改变溶液的pH（酸碱度或酸碱性）。

◆       问题：石灰水的酸碱性如何？怎样改变它的pH？

◆关注学生的选择和安全操作规范。

◆       引导用科学的语言描述。

学生活动

指导要点

◆       已有知识和收集的人体各液体pH数据反馈，了解人体内的巧妙变化。

◆       讨论和感悟：举例巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例2-3（可以利用课本举例，但不要重复）

◆       模拟实验：酸性土壤的改良：

（1）土壤+稀硫酸       pH测试；

（2）土壤+稀硫酸+石灰水       pH测试；

（1）与（2）比较，得出结果。

◆       小结：（1）我们身边有形形色色的溶液，按照溶液的酸碱性如何分类？

（2）了解溶液的酸碱性，我们一般采取什么样的方法？

（3）溶液的pH表达什么信息？

（4）了解溶液的酸碱性对我们的日常生活有什么积极的影响？

◆       引导反馈和讨论：（1）洗涤剂的pH往往是多少？其作用原理你知道吗？

（2）人的胃液pH是多少？胃液酸性很强，有什么作用？

（3）人小肠液的pH是多少？胃液在小肠内与小肠液混合，会有什么变化？

（4）如果一个人胃酸过多引起消化不良，可以采取什么办法治疗？

（5）日常生活中你知道哪些巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例？

（6）土壤酸性太强会影响农作物生长，如何改良？