初中科学牛津上海版七年级上册人体内水分的平衡与调节教学设计

这是一份初中科学牛津上海版七年级上册人体内水分的平衡与调节教学设计，共4页。教案主要包含了重点和难点，教学准备，内容组织，训练与评价等内容，欢迎下载使用。
十 （十四）人体内水分的平衡与调节 一、教学目标1． 通过课前收集资料，知道人体内水平衡的重要意义，促使学生自觉养成良好的饮水习惯。2．利用视频资料让学生了解肾脏的位置、知道肾脏是形成尿液的器官，激发学生对肾脏如何形成尿液产生兴趣3．通过观察猪肾的结构，教会学生由表及里的观察方法，培养他们的观察能力；了解肾脏尿液的形成；激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 二、重点和难点【重点】知道人体内水平衡的重要意义；了解肾脏的结构与功能。【难点】观察猪肾，能辨认肾脏的基本结构。 三、教学准备【器材】活动一：视频资料（FLASH概述泌尿系统的组成，肾脏的结构特点 ）活动二：猪肾，解剖盘、解剖刀、肾脏结构的纵剖图活动三：准备有关水平衡失调危害性的资料   四、内容组织【教学流程】                   【活动设计】活动一： 认识人体内水平衡调节器—“肾脏”活动目标：以问题情景导入体内水平衡主题，通过一段视频资料让学生了解肾脏的位置、知道肾脏是形成尿液的器官，激发学生对肾脏如何形成尿液产生兴趣，为观察肾结构打下伏笔。学生活动指导要点◆学生马上会联想到人体对水分的需求是有一定限度的，多余的水分会形成尿液排出体外 ◆      学生知道尿液中含有许多废物是人体细胞新陈代谢产生的，随着水分排出体外，，如果不排出去，对身体有害，可能会… ◆      在线观看视频资料，知道肾脏是形成尿液的器官。◆      感受肾脏在人体的位置：用手在自己身体上指一下肾脏的位置（肾脏在人体腹腔的背面，脊柱的两侧）◆提出问题：“为什么"喝水多的时候,尿就会多;喝水少的时候,尿就会少”通过层层设问,诱发学生思考，导入体内水平衡主题。 ◆复习血液循环系统的主要作用，引导学生分析得出尿液中除人体的多余水分外，还有一些排泄废物，然后要求学生展开“为什么这些废物必须排出体外”促使学生能认识到平衡的重要性。◆      上网播放FLASH（概述泌尿系统的组成，肾脏的结构特点的视频资料），指出人体的水平衡调节由肾脏完成，是人体内重要的过滤器，简单介绍肾功能、位置。激发学生对肾脏如何形成尿液产生兴趣。 活动二：观察猪肾的结构 活动目标：通过观察猪肾的结构，教会学生由表及里的观察方法，培养他们的观察能力，深入了解肾脏的结构与功能。学生活动指导要点◆      （外部）观察并描述猪肾的形状，辨别它的味道，并在工作纸上记录观察结果；在老师的指导下找到肾门所在的位置。 ◆   对照课文的插图或老师出示的挂图，辨认皮质、髓质和肾盂。   ◆  （内部）观察解剖好的猪肾，辨认肾脏的内部结构：肾皮质、肾髓质、肾门、肾盂、肾动脉、肾静脉、输尿管 ，把这些结构名称填写在工作纸的肾脏纵剖结构图上◆完成P125的连线◆教师进行演示实验，展示一个完整的猪肾，由于标本小，要配合实物投影仪（也可把肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看） ◆出示挂图，使学生对泌尿系统的主要器官——肾脏的结构有一个直观的认识。在此基础上简单讲述肾脏的结构和功能的基本单位——肾单位以及尿液在肾脏的形成过程。 ◆展示一只纵向解剖的猪肾，增强直观性，帮助学生深入了解肾脏的结构。教师可适当作观察指导。（建议：观察肾脏的内部结构最好把学生分组．以小组为单位，便于学生观察得更细致．讨论得更充分。每个小组最好都有一个标本进行观察。观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来．制成浸制标本，供下一届学本观察。） 活动三：估算人一天的饮入和排出水的量 活动目标：初步学会人体每天饮水量与排水量的估算法，通过估算，了解人体内水的摄入量与排出量大致相同，通过课前调查了解水平衡的危害性，进一步体会水平衡的重要性。学生活动指导要点◆在课前记录三天的饮水量和排出的尿量。    ◆    比较每天喝入的水量和排出的尿量在数量上是否有差异。分析产生这一结果的原因◆    分析P125的表1和表2的数据，结合老师提供的资料，讨论得出结论：人每天摄入水和排出水的量达成平衡。 ◆    课前收集有关脱水等水平衡失调现象的资料，在课内进行交流   ◆谈谈自己今后对保持水平衡有何打算。◆教师做好学生课前实验的指导：提示学生使用有刻度的水杯测量每次喝水量；有些学生对收集尿液感到羞涩或怕脏，教师应事前对学生进行科学教育，从思想上克服这种心理。   ◆提供一些有关人体每日摄入水与排出水量数据供学生参考，进一步比较。  ◆    简介：水的摄入与水的排出，在机体内应大致相等，即2000～2500=2000～2 500ml，即水的平衡值趋于零。当水的摄入与水的排出不相等时，一般就意味着机体发生了异常情况…。让学生了解水平衡失调的危害性，水平衡对人体健康的重要性◆    要求学生谈谈后对保持水平衡的打算，督促促使学生自觉养成良好的饮水习惯 五、训练与评价【举例】 “工作纸”（见附件）【说明】这张“活动工作纸”使整节课活动的展开更为流畅，学生填写工作纸的过程，也是进行知识内化和反馈的过程。   附件： 一、看图，试简述尿液在人体内的形成过程  血液流经                                                  最后由尿道排出体外                        二：观察猪的肾脏，并作记录（从外部观察猪肾）颜色气味形状    （观察猪肾的纵剖结构，完成下图的填写）                  在观察猪肾的过程中，你体会到的科学观察法是                                。  三、  算人一天的饮入和排出水的量课前记录三天的饮水量和排出的尿量观察日期一天总饮水量一天排尿量第一天  第二天  第三天   从以上数据你可现                                                          。