初中美术冀美版七年级上册7.笔墨藤趣示范课课件ppt

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人民美术出版社 七年级下册 第7课教学计划【2课时】说第一课时造型 表现领域体验中国画的用笔情趣弘扬中国文化、继承民族艺术
学生初步掌握中国画的“用笔”的方法。 提高合作交流能力、动手操作能力， 培养学生对中国画的审美能力。 培养审美情趣，增强学生的民族自豪感。
多媒体课件、中国画工具
1、营造“一种氛围”——轻松、愉快地学习 。2、坚持“一个宗旨”——让学生做课堂的主人。
大部分学生本节课是第一次接触中国画的知识，对学习内容有较浓厚的兴趣。但是，因为农村学校条件有限，小学阶段绝大部分学生没有学习过中国画，没有基础。因此，我将本课定位为从最基本理论和最基本技能入手。
直观演示、 欣赏归纳、 对比探究。
笔 · 墨 · 纸 · 砚
二、适时点拨，初步感知：
古人把执笔方法归纳为：推、押、钩、格（顶）、托五个字。
设计意图：掌握中国画最基本的技能，激发学习兴趣。
1、笔垂直纸面，2、笔侧着纸面 3、力度画轻点，4、力度画重点 5、从右往左画，6、从下往上画 、、、、、、
提问：画出的线条是否一样？它们是怎样画的？
1、在自主实践中探究：
设计意图：学生的主动探索，获得新知识更真切、更深刻。
2、在直观演示后归纳：
运笔时笔尖在线条中间藏而不露，线显得均匀圆滑；
中锋：用力均匀，线条圆润饱满，极富力量感。（小枝、新枝、叶脉等）
归纳出中国画的用笔技法和特点
设计意图：a. 课件演示和教师演示，让学生对中国画的基本笔法有直观感知。b. 将四种笔法及特征归纳并展示，有利于学生知识掌握的条理化、系统化，知识掌握得更深刻、更牢固。
提问：怎样用笔用墨？达到 怎样的艺术效果？
设计意图：学习中国画笔法美，掌握中国画的审美方法之一。
提问：两幅画用笔区别？
(中国画) 齐白石
《梵高的自画相》（油画）梵高
设计意图：采用对比探究，让学生体验中国画的独特艺术魅力。
3、各小组合作分析名家用笔，并展示成果。
3、各小组合作分析名家用笔，展示成果。
设计意图：a.在学生欣赏大量的审美素材的同时，配以中国传统的音乐，创设中国传统艺术的审美氛围。b.小组合作学习，减轻学生心理压力，提高参与度，落实学生的主体地位，促进小组每个成员的发展。
1、画一画：临摹或创作
画一画: 临摹或创作一副作品
作业要求: 根据本课所学用笔知识的练习，在这个临摹或创作绘画过程中体会用笔的情趣。
设计意图：考虑到学生的能力差异，通过设置临摹或创作的作业任务，满足不同层次学生的需求。
步骤：组内互评 ——小组推荐——全班展示——集体点评
设计意图：鼓励学生开展“自评”、“互评”“集体评”活动， 发现别人作品的优、缺点，提出建设性意见，培养学生艺术评价、鉴赏能力，巩固提升本课学习成果。
使用“我认识了————，我学会了————我感受了————”造一个句子。
使用“我认识了＿＿＿＿，我学会了＿ ＿＿＿，我感受了＿＿＿＿”造一个句子。
设计意图：引导学生回顾总结，在巩固新知的同时，培养发散思维能力。
著名的教育家叶圣陶说过“教是为了不教”。因此教学中教师只作为学生主动构建知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程强调学生的主体地位。从教学实际情况看，因为设计了动画导入、名画欣赏、直观演示等环节，学生的学习兴趣浓，参与度高；再加上自主感悟、训练时间充分，学生能掌握中国画用笔的基本技法，初步具备了中国画的审美能力，达到了本课的教学目标。但是，个人对于启发、引导环节的处理，还存在不足，在今后教学实践中还需进一步完善、提升。