初中音乐人音版八年级上册彩云追月教案

《彩云追月》教案

【教学内容】人音版八年级上册第五单元教唱歌曲《彩云追月》

【教材分析】

     歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【学情分析】

       八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐。为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。

【教学目标】

1、情感.态度.价值观

    通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。

2、过程与方法

     通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、知识与技能

     有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。

【教学重点】

     学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味，贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

【教学难点】

       能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

【教具准备】

      钢琴、多媒体、课件等

【教学过程】

一、导课

    1、同学们，你们知道哪些跟月亮有关的歌曲、乐曲？或者诗句？

如：《月亮之上》、《弯弯的月亮》、《月亮代表我的心》、《荷塘月色》、《十五的月亮》等好多；《静夜思》 

（通过一个熟悉简单的问题吸引同学们兴高采烈的跟着老师的思路）

      今天老师也给大家带来一段乐曲——古筝演奏《彩云追月》片段。

刚才老师给大家弹奏的乐曲片段叫《彩云追月》，他是一首民族乐曲中最最经典的一首广东音乐。

（老师精彩的古筝弹奏给学生带来极大的羡慕，同时也激发了学生聆听体验的热情）

二、新课

  1、首先请大家欣赏民族管弦乐队演奏的 《彩云追月》，请同学们闭上眼睛静静地聆听。

同学们都被这美妙的音乐所陶醉，在这段音乐里看到了什么样的画面或意境？  

（培养学生在音乐中进行音乐意境联想及语言表达的能力）

    2、在作品中你听到了那些乐器的声音？

笛子、扬琴、琵琶、二胡、碰铃、三角铁等

（听辨民族乐队中乐器的声音）

    3、播放歌曲《彩云追月》，让我们来听听作词家刘麟根据《彩云追月》的意境来填的词。

这首歌曲中给你留下印象最深刻的乐句是哪句？

闪闪烁烁眨着眼睛，讲一个夏天神秘的梦……在美丽的夏夜，有许多的萤火虫像星星一样闪闪烁烁，调皮的眨着眼睛，非常的调可爱，也是用孩童的语气来表达的。

（从歌词的美渗透到情感意境的美）

4、再次播放歌曲，随音乐一起哼唱旋律，并说出这首歌曲中出现最多的节奏型？

﹥

ⅹ  ⅹ  ⅹ  ⅹⅹ  ⅹ

切分节奏：切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。

比如：一个音在弱拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音形叫“切分音”，也就是切分节奏。

（音乐知识切分的学习，理解并学会切分节奏的特点及打法）

5、再次随音乐视唱曲谱

①第一乐句旋律的走向是怎样的？边听边划旋律 。

上行，犹如月亮慢慢的爬上山顶，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。

②旋律中相同的音型有几处？

6ⅰ 6   53  5    和   3 5  3 21  2  

这样的创作手法叫重复。

 第二段，和声处理

一组   4/4  4  06 60  60  | 1  05  50 50 |

               闪  闪 烁  烁，   眨  着 眼  睛            

  二组   4/4  1  04 40  40  | 1  03  30 30 |

               闪  闪 烁  烁，   眨  着 眼  睛

（解决二声部的难点，高低声部学会聆听与演唱）

   6、填词演唱

学生随琴轻声的填唱一、二部分的歌词。

   7、完整演唱歌曲（伴奏音乐）

让学生在前奏或间奏处用“x  x x x  x ”的节奏型用响舌、捻指、拍台阶的方式，为歌曲伴奏。

（学会运用切分节奏来为歌曲伴奏，并能通过各种方式寻找音源。）

8 、简介作品作者

任光（1900—1941），浙江人，革命音乐家，新音乐运动的先驱者之一。1927年参加左翼音乐运动，与聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究。1941年初，在“皖南事变”中不幸牺牲，主要创作歌曲：《渔光曲》、《月光光》、《抗敌歌》、《别了皖南》等四十多首。还作有《彩云追月》等民族器乐合奏曲若干首。

（通过对作者的介绍，认识作曲家任光及他所创作的故名歌曲及这首家喻户晓的《彩云追月》）

三、欣赏与探索

1、欣赏超级女声版的《彩云追月》

这首器乐曲被许多音乐家们再度创作，传唱，今天老师还给你们准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，让我们一听为快吧！

（让同学们知道一首好的作品用不同的手法创作有不同风格，可能同学们更喜欢现代版的创作。）

    2、尝试用自己的风格演唱歌曲，用你的捻指手、响舌或其他方式为《彩云追月》来个现代版的伴奏。

 四、拓展升华

       欣赏民族管弦乐《彩云追月》的现场演奏版录像。

（直观的感受民族交响乐队演奏《彩云追月》的气势与场景）

五 、总结

     我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，希望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！

只有民族的才有世界的！

（情感激发）

【教学反思】这是一首民族器乐合奏的广东音乐，通过歌曲的二声部合唱，进一步感受合唱艺术。大多数学生何少受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不解，这节课不但要求学生学会歌曲的二声部曲谱，并且还要进行合唱练习在合唱中感受美，提高自身的审美能力，合唱教学需要相互合作声音才能和谐，教学中从始至终都要求学生注意倾听别人声音，自己轻声演唱，有助于后面的教学。作品情感的理解很到位投入，能够在聆听与演唱中深深的体会作品的情感及意境。