初中音乐第五单元 国乐飘香欣赏雨打芭蕉教学设计

雨打芭蕉

教学目标

1、感受《雨打芭蕉》的音乐情绪和风格特征，听辨广东民间音乐的主要演奏乐器。

2、了解“换头合尾、加花”等音乐创作手法；愿意参与简单的音乐创编活动。

3、乐于感受和体验中国民族乐器丰富的意蕴美，能对广东民间音乐产生兴趣。

重点难点

重点：听辨乐器音色，体验《雨打芭蕉》的音乐情绪和风格特征；

难点：理解“换头合尾、合头换尾”等音乐创作手法；用人声表现雨打芭蕉的情景。

教学活动

一、课前预热、观看《雨打芭蕉》舞蹈视频。

1. 师：老师给同学们带来了一份礼物，让我们用心去聆听感受。

这美妙音乐给我们带来了什么样的感受，体现了什么意境？【源：21cnj*y.co*m】

二、导入新课了解广东音乐

师：“描绘得真好！舞蹈《雨打芭蕉》是根据同名的传统广东音乐《雨打芭蕉》创编而成，

（课件出示）20世纪初产生和流传在广东珠江三角洲一带，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺，不仅在全国广为流传，历来素有“凡有华侨处，即有广东音乐知音”的说法。今天，就让我们在美妙的乐思中，一起感受、走进广东音乐《雨打芭蕉》。”播放视频。

（注意视频中问题和提示。）

主奏乐器是什么？情绪怎样？分为几个部分？

二、了解广东音乐主要乐器。

师：“20世纪50年代以后，又在新五架头基础上增加了一些乐器，如琵琶、中阮、二胡等等（见书本图片），但最具特色的必不可少的乐器还是高胡和扬琴。让我们认识几种广东音乐主要演奏乐器，请同学们用敏锐的耳朵来听辨，边听边模仿出该乐器的演奏姿势”。

运用对比体验，引导学生辨识二胡和高胡的演奏和音色。

二胡——音色柔美深沉。与高胡比较音色暗，音区低。

高胡——简称“高音二胡”，是在二胡的基础上改制而成。音色明亮华丽，经常与二胡构成八度演奏。  

二胡与高胡

同为两根弦，音色不一般。

二胡琴六角，高胡筒口圆。

二胡中音质，抒情叙事篇。

高胡音脆亮，华丽沁心田。

扬琴——具有颗粒性，音色犹如大珠小珠落玉盘般清脆明亮。

三、聆听乐曲，分段赏析

1、赏析第一乐段：

A、听赏第一乐段，思考：

乐曲的主奏乐器是什么？旋律特点怎样？表达了人们怎样的心情？

（高胡、扬琴）（优美流畅，具有歌唱性。）（表达了人们丰收之后的喜悦之情。）

B、学唱第一乐段主旋律。

听赏思考：节奏疏密？速度怎样？

（节奏紧密衔接，小快板。）

C、唱一唱，学生探究旋律重复之处，并通过教师引导，了解“换头合尾”和“合头换尾”的创作手法。

前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。这是我国民间音乐的常用创作手法。即乐句开头部分做局部变化，而乐句的结尾部分旋律重复出现。一二两个乐句其合尾的旋律为“ ”。（师生对唱前两个乐句，师唱“换头”部分，生唱“合尾”部分。）
第二第三两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为“”。这样，使得这段旋律既统一又有变化。

2、赏析第二乐段

A、聆听第二乐段。

要求：你能听出哪几件主要乐器？你仿佛看到了怎样的情景？

师：扬琴、高胡、笛子等声部疏密交错，有分有合；轻盈的顿音描绘出淅淅沥沥的雨滴打在蕉叶上清脆的声音，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，表现出清新、明快的意境；

B、学唱第二乐段旋律片段。

认识顿音记号，要唱得短促而轻盈。

问：节奏比第一乐段密集还是疏松？描绘什么呢？

师：分裂的短句，疏松顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉。

下面让我们也一展身手，用美妙的人声来表现这一小段雨打芭蕉的情景吧！

C、尝试进行二声部练习。加入打击乐器和动作，带领学生练习。

3、赏析第三乐段

A、出示谱例3，学生视唱。

这一乐句围绕那个音在旋转?答：“2 ” 商音在旋转

B、聆听第三乐段

师：仔细聆听，这一乐句之后，又重复出现了第几乐段旋律？速度怎样变化？

师：这一个乐句之后，又出现以高胡慢板领奏的第一乐段主题，情景交融。最后又快速重复一遍第一乐段旋律，在热烈喜悦的气氛中结束全曲。

（复听第三乐段，请男生模仿高胡演奏，女生模仿扬琴演奏，注意速度节奏。）

4、完整欣赏全曲。

四、拓展欣赏

1、出示思维导图，回顾本课知识要点。

2、总结广东音乐特点，引伸丝竹之乐。来源：21·世纪·教育·网】

广东音乐一般清新流畅、自然活跃，大部分是以花鸟、景物为标题的抒情性小曲，是中国传统器乐“丝竹乐”的一种。考考你，哪首是广东音乐？

对比欣赏《步步高》和《姑苏行》，学生听辨风格特点和乐器音色，判断出哪首是广东音乐。

（笛子，柔婉秀丽；高胡，明快活泼）

五、课堂总结。

   “听丝竹之声，而天下之治。”

体会国乐之美，传承民族音乐。