2020-2021学年1.2感受地球运动教案及反思

这是一份2020-2021学年1.2感受地球运动教案及反思，共2页。教案主要包含了地球自转产生的现象——昼夜交替，地球自转产生的现象——时差现象，知识总结 练习等内容，欢迎下载使用。
教学内容      1.2 感受地球运动 教学目标1.理解地球自转的基本规律 2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义3.初步了解现实生活中需要具备时差知识教学难点理解地球自转的基本规律和昼夜交替现象产生的原因和地理意义  教 学 环 节 设 计   学 生活 动一、导入新课     日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。二、认识地球自转的特点
1.地球是围绕什么自转？  地球自转的方向？地球自转一周是多长时间？定义：地球绕地轴不停的旋转，叫做地球自转。1.昼夜更替  通过学生感兴趣的现象来导入新课激发学生兴趣学生在实验的同时总结自转的定义，发现自转的特点

通过实物教学，培养学生动手能力，以及空间想象能力，激发学生兴趣。

学生踊跃回答，培养发散思维。 临猗二中教案设计页三、地球自转产生的现象——昼夜交替
（1）将教室处于最暗状态，分发手电筒，假如手电筒的光是太阳光，演示地球的自转。
思考产生了什么现象？
（2）假如地球是透明的球体，又会产生什么现象呢？分发水晶球。再次演示地球自转。
（3）了解昼夜的范围，画出演示图。
（4）思考：假如地球不动会怎样？
（5）教师演示昼夜更替现象
以北京为例，思考完成一次昼夜交替需多久？
过渡：我们发现北京这一地点在不同位置的时间是不同的，那么同一时间，在不同位置的时间是一样的吗？四、地球自转产生的现象——时差现象
（1）教师演示时差现象
（2）学生活动，思考时差对生活的影响。五、知识总结 练习
思考：对于地球的自转你还有哪些疑问？比较项目自转围绕中心地轴方向自西向东[来源:Zxxk.Com]周期24小时（一天）地理意义 昼夜更替 学 生活 动将窗帘拉上的同时也激发了学生的求知欲。

培养学生用地理的思维去思考问题，全面思考问题的能力。

在教师的指导下画示意图 板 术 设 计地球运动            朝向太阳的半球——昼 昼夜更替                背向太阳的半球——夜 地球的自转：   定义、 特点、 产生现象 课后反思同学们对自转了解的比较好，掌握的很好，全班百分之85都掌握了