初中地理第一节 自然资源概况教案

基本信息

名称

《自然资源概况》

执教者

课时

1课时

所属教材目录

湘教版八年级地理上册第三章第一节

学情分析

学生经过一年的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段。学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，所以我主要采用动画形象引入、问题引导、讨论探究、小组活动等形式，激发学生兴趣，达到学以致用，培养学生学习能力的目的。

教材分析

本节课是八年级上册的学习内容，知识点并不多，初二学生对自然资源已有一定的了解，所以知识目标难度不大，难的反而是情感教育目标的实现。

教学目标

1. 初步了解什么是自然资源。

2.知道自然资源的分类，并能举例说出可再生资源与非可再生资源，引导学生树立十分珍惜和合理利用资源的观念。

3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足的现状，培养学生从身边点滴小事做起，树立节约资源保护环境的意识。

教学重难点

重点

1. 知道什么是自然资源，举例说明什么是可再生资源和非可再生资源。
2. 了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国自然资源现状。

难点

使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。

教学策略与 设计说明

根据对教材的分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，主要安排了三大板块：一、认识自然资源。二、区分可再生和非可再生资源。三、我国自然资源的现状。

根据对学生的分析，我在教学中引入了学生喜爱的动画片《熊出没》中的人物：熊大、熊二、光头强，并以他们为主线贯穿整节课。动画片的主题思想和我想达成的情感教育目标也十分契合，极大的调动了学生的学习兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生

活动

设计意图

导入新课

讲授新课

第一板块：认识自然资源

第二板块：自然资源的分类

第三板块：我国自然资源的现状

同学们，今天我给大家带来了几位好朋友。（出示熊大、熊二、光头强图片，并给学生分配角色。让他们以角色的口吻带领大家学习本课）下面故事就开始了：话说2017年4月22日前夕，熊大熊二收到了一封信：

熊大：熊二，咱们收到来自中国环境保护协会的邀请信，特邀咱们去参加4月22日召开的自然资源保护大会。

熊二：好耶，一定有很多好吃的，可是为什么要咱们4月22日去呢？

同学们，你们知道吗？4月22日是一个什么特别的日子吗？（介绍：世界地球日）熊大熊二又说了：

熊大：熊二，咱们去参加自然资源保护大会，你知道什么是自然资源吗？

熊二:这可难不倒我，我最聪明了，同学们，跟我一起来认识自然资源吧！

下面我们进入本课的学习!

第一板块：认识自然资源。

1.资源无处不在。我们沐浴的阳光，我们呼吸的空气，我们的衣食住行都离不开资源。你能说出知道的一些资源吗？（将学生说的资源写在黑板上）

2.分辨：1）、它们当中哪些是直接从自然界中获取的？ 哪些是经过人类加工的？2）、直接从自然界中获取的的当中哪些是对人类有利用价值的？（将经过人类加工的和对人类无利用价值的划去）剩下的就是我们说的自然资源。你能根据你的理解说出什么是自然资源吗？

3. 引出自然资源概念，强调它的两个必备条件。即：1）直接从自然界中获取的；2）对人类有利用价值的。

4．指导学生看61页活动第1题，判断：哪些是自然资源？并说出理由。

5．讨论：闪电是自然资源吗？

强调：闪电现在虽然不是自然资源，但当科技发展到能够利用它的时候，它就成为自然资源了。例如，过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。由此，我们可以得出一个结论：自然资源的概念不是一成不变的。自然资源还有一个特点就是在自然界，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。为什么这么说呢？因为随着人口的增长，资源的人均占有量会越来越少；随着生产的发展，某些资源的总量也会变得越来越少。

【承转】：熊二：根据自然资源的利用特点，人类将其分成两大类。同学们，你们知道吗？

第二板块：自然资源的分类。

1．比较：土地和煤炭在更新周期上有什么不同？

2.人们就是根据自然资源能否再生或恢复的特性（也就是更新周期的长短）把自然资源分为可再生资源和非可再生资源。指导学生看课本62-63页，找出可再生资源和非可再生资源的概念。

3.学以致用：区分可再生资源和非可再生资源。回到61页，看活动第1题，判断哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出判断理由。

4. 关于可再生资源和非可再生资源，光头强和熊大有不同的观点：

光头强：森林是一种可再生资源，取之不尽，用之不竭，所以我可以随便砍。

熊大：石油是一种非可再生资源,用一点就少一点，所以我要节约使用！

你赞成谁的观点?我们对可再生资源和非可再生资源应持什么样的态度呢?指导学生结合课本62-63页有关资料，发表自己的见解。

5.小结：正确对待可再生和非可再生资源【承转】：光头强对自己偷伐树木的错误行为仍没有深刻的认识，他又说了：

光头强：我们中国地大物博，森林面积大得很，偷伐点树算什么呀？

我们国家真的地大物博吗？

第三板块：我国自然资源的现状。

1. 仔细读图：读我国资源总量和人均图，你能得出什么结论?
2. 为了让大家有更深刻的体会，老师拿出事先准备好的两个一样大的苹果，一个三个人平均分，一个十个人平均分，从中有什么体会？
3. 指导学生阅读课本63-64页的图文资料，总结我国矿产资源特点。
4. 随着人口的增长和经济的发展，我国资源人均不足的状况将更加突出。熊大提出问题了:

熊大：我国资源利用这么紧张，该如何保障资源供给呢？同学们，你们有什么好的建议？

5. 合作研讨：如何保障资源供给？
6. 作为中学生的我们，在节约和保护资源方面又该怎样做呢？
7. 小结:我们只有一个地球！保护资源、保护环境，是我们应尽的责任！让我们行动起来，从自身做起，从现在做起，从身边的点点滴滴做起。

学生踊跃参与角色扮演

学生说出身边的资源

学生说出天然的有哪些，有利用价值的有哪些

学生说出自己的理解

学生判断、交流

学生讨论，回答

学生说不同

学生区分、质疑、

学生思考、回答

学生仔细读图，回答

学生分组讨论，展示成果

学生小组讨论回答

以学生喜爱的动画形象引入，极大的调动了学生的学习兴趣。

通过设置问题层层推进，让学生了解什么是自然资源

给出实例练习，加深印象

延伸拓展，让学生明白：以发展的眼光看问题

【评价：完成教学目标1】

用比较法让学生知道资源更新周期的不同

实例区分，适时点拨，明确分类

通过两种观点的的碰撞，让学生明辨是非，对可再生和非可再生资源产生正确认识

【评价：完成教学目标2】

训练学生读图分析能力

提高小组合作、交流的能力

引导学生回归生活，培养应用能力

[评价:完成教学目标3]

通过这节课的学习，熊大熊二都有收获：

熊大：熊二，我们这次去参加自然资源保护大会一定要把保护森林与光头强做斗争的精神带到大会上，让人人都行动起来。

熊二：嗯，保护环境、保护资源，人熊有责！

同学们，你有哪些收获呢?

出示课堂练习，检测学生掌握情况。

课堂小结

板书

设计

布置作业

请你为保护和节约自然资源写一个宣传标语。

教学

反思

这节课的优点是：以学生喜爱的动画形象引入新课，极大的调动了学生的学习兴趣，并把他们作为线索引领学生一步步进行学习。在学习过程中有讲有练，加上注重各环节的过渡与衔接，使本课条理清晰，一气呵成。很好的达成了教学目标1和2.。

缺点是：

一、没有给学生更多时间去思考和讨论，只是把活动停留在表面。尤其是最后的一个合作研讨环节，由于我给学生提供的资料太少，以致学生根本没有动起来。只是看课本给出答案，没有形成讨论过程。

二、情感目标达成不好，学生没有真正产生共鸣，我有些喊口号式的生拉硬拽。

三、对于课堂中出现的意外环节不能很好的掌控。

在今后的教学中，我要在情感目标的达成上多下功夫，多给学生创设一些情境，引起他们的共鸣，自然而然的升华情感。