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北京版七年级上册第二节 绿色植物的光合作用教学设计
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这是一份北京版七年级上册第二节 绿色植物的光合作用教学设计，共4页。教案主要包含了拓展提高，检测提升，总结评价等内容，欢迎下载使用。
七
学科
生物
组长签字
第 周
第 1 课时
使用人
主备教师
课题
第一节 绿色植物的光合作用
课型
新授
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1．熟记光合作用的概念和光合作用在农业生产上的应用。
2．理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
过程与方法
参与技能训练，发展推理能力。
情感、态度、价值观
初步形成生物体是一个整体的生物学观点
教学重点
光合作用的过程
教学难点
理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
教法及学法指导
合作探究
教学工具
多媒体
教 学 过 程
复备
激情导入
今天我们学习 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
自主学习
请认真默读课本P121-131，思考并在课本上画出答案要点，7分钟后比谁能正确回答、默写。
1.通过演示实验说出光合作用产生了什么气体？用什么方法检验？
2.分析普利斯特利的实验，说出光合作用的原料是什么？
3.什么是碳—氧平衡？怎样维持生物圈中的碳—氧平衡？
4.光合作用的实质是什么？光合作用在农业生产上有什么应用？
温馨提示：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
互助探究
1.生生互动
小组合作，达成共识，并记录解决不了的问题。具体操作是：以三个人为小组，由1号指导4号和6号的学生，2号指导3号和5号的学生解决问题，1号和2号学生认真做好记录并把控好时间。组内如果没有解决不了的问题，由1号和2号学生组织背诵自学指导中的题。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.师生互动
（由学生逐题讲解,教师点拨）
1.学生自学
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.讨论、点拨
（1）要点：氧 能使带火星的木条复燃
（2）过渡语：在研究光合作用时还有个重要的实验，就是普利斯特利的实验，通过分析实验1（图II-27）蜡烛为什么会灭？小白鼠为什么会死？
要点：氧气减少，二氧化碳增多
过渡语：普利斯特利的实验2、3中，蜡烛为什么不灭？小白鼠为什么没有死？
要点：光照下，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，另外小白鼠消耗氧气释放二氧化碳。绿色植物与小白鼠或蜡烛相互提供条件。
过渡语：由此可见，光合作用的原料是什么？
要点：二氧化碳
过渡语：除此之外，还有什么？
要点：水
（3）要点：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余部分的氧都以气体的形式排放到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
过渡语：怎样维持生物圈中的碳—氧平衡呢？要点：一方面，要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量；另一方面，绿色植物的作用就显得更加重要了。
过渡语：前面我们讲了光合作用的原料和产物，那么，具体光合作用的实质是什么呢？
（4）要点： 光能
二氧化碳+水------- 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
（5）要点：1.调节碳—氧平衡，制造有机物
2.合理密植（既不能过稀也不能过密），充分利用光照
四、拓展提高
将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，
原因是 。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
五、检测提升
选择题
1．给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ）
A．氮气 B．氧气 C．氢气 D二氧化碳
2．在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ）
A．增加鱼缸水中的氧
B．美化鱼的生活环境
C．增加鱼缸内的营养
D．吸收鱼缸水中的二氧化碳
3．西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ）
A．见不到阳光
B．得不到氧气
C．没有叶绿体
D．得不到二氧化碳
4．如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ）
A．传粉受精
B．光合作用
C．呼吸作用
D．蒸腾作用
5．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫．遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和运输作用
C.光合作用和蒸滕作用
D.蒸滕作用和运输作用
六、总结评价
板书
设计
第一节 绿色植物的光合作用
1、光合作用利用二氧化碳作为原料
2、光合作用还能产生氧气
3、光合作用过程
4、光合作用原理在农业生产上的应用
七
学科
生物
组长签字
第 周
第 1 课时
使用人
主备教师
课题
第一节 绿色植物的光合作用
课型
新授
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1．熟记光合作用的概念和光合作用在农业生产上的应用。
2．理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
过程与方法
参与技能训练，发展推理能力。
情感、态度、价值观
初步形成生物体是一个整体的生物学观点
教学重点
光合作用的过程
教学难点
理解绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
教法及学法指导
合作探究
教学工具
多媒体
教 学 过 程
复备
激情导入
今天我们学习 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
自主学习
请认真默读课本P121-131，思考并在课本上画出答案要点，7分钟后比谁能正确回答、默写。
1.通过演示实验说出光合作用产生了什么气体？用什么方法检验？
2.分析普利斯特利的实验，说出光合作用的原料是什么？
3.什么是碳—氧平衡？怎样维持生物圈中的碳—氧平衡？
4.光合作用的实质是什么？光合作用在农业生产上有什么应用？
温馨提示：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
互助探究
1.生生互动
小组合作，达成共识，并记录解决不了的问题。具体操作是：以三个人为小组，由1号指导4号和6号的学生，2号指导3号和5号的学生解决问题，1号和2号学生认真做好记录并把控好时间。组内如果没有解决不了的问题，由1号和2号学生组织背诵自学指导中的题。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.师生互动
（由学生逐题讲解,教师点拨）
1.学生自学
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.讨论、点拨
（1）要点：氧 能使带火星的木条复燃
（2）过渡语：在研究光合作用时还有个重要的实验，就是普利斯特利的实验，通过分析实验1（图II-27）蜡烛为什么会灭？小白鼠为什么会死？
要点：氧气减少，二氧化碳增多
过渡语：普利斯特利的实验2、3中，蜡烛为什么不灭？小白鼠为什么没有死？
要点：光照下，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，另外小白鼠消耗氧气释放二氧化碳。绿色植物与小白鼠或蜡烛相互提供条件。
过渡语：由此可见，光合作用的原料是什么？
要点：二氧化碳
过渡语：除此之外，还有什么？
要点：水
（3）要点：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余部分的氧都以气体的形式排放到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
过渡语：怎样维持生物圈中的碳—氧平衡呢？要点：一方面，要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量；另一方面，绿色植物的作用就显得更加重要了。
过渡语：前面我们讲了光合作用的原料和产物，那么，具体光合作用的实质是什么呢？
（4）要点： 光能
二氧化碳+水------- 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
（5）要点：1.调节碳—氧平衡，制造有机物
2.合理密植（既不能过稀也不能过密），充分利用光照
四、拓展提高
将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，
原因是 。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
五、检测提升
选择题
1．给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ）
A．氮气 B．氧气 C．氢气 D二氧化碳
2．在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ）
A．增加鱼缸水中的氧
B．美化鱼的生活环境
C．增加鱼缸内的营养
D．吸收鱼缸水中的二氧化碳
3．西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ）
A．见不到阳光
B．得不到氧气
C．没有叶绿体
D．得不到二氧化碳
4．如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ）
A．传粉受精
B．光合作用
C．呼吸作用
D．蒸腾作用
5．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫．遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和运输作用
C.光合作用和蒸滕作用
D.蒸滕作用和运输作用
六、总结评价
板书
设计
第一节 绿色植物的光合作用
1、光合作用利用二氧化碳作为原料
2、光合作用还能产生氧气
3、光合作用过程
4、光合作用原理在农业生产上的应用
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