北师大版七年级上册第4节 蒸腾作用教案及反思

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课题
第五章 第四节 蒸腾作用
学
科
生物
授课
教师
张琴高
授课
班级
106班
评课
教师
张云丽、付金花
教学内容简介
教材第90页----92页的内容，绿色植物吸收的大部分水分，通过蒸腾作用散失到空气中，以此参与自然界的水循环。本节课题内容主要是通过演示探究实验活动，引导学生探讨植物的蒸腾失水以及与其蒸腾作用相适应的形态结构特点。
教
学
评
价
优点
1、按照“先学后教，当堂检测”的洋思中学模式教学。
2、《植物的蒸腾失水》实验处理得比较恰当，灵活处理教材。要观察到这个实验现象需要一段时间，教师提前准备，上课时学生看到了实验现象，学生亲自体验实验活动，感受到生物学的乐趣。
3、通过实验探究活动，生生互动，小组讨论等形式，学生积极参与活动，达到教学目的。
不足
1、教学语言有待加强。
2、管学方面须细致。
教
学
反
思
这节课，主要是老师通过出示一系列的问题，学生认真观察实验现象及自己阅读课本思考，让学生参与新知的学习和探究过程，自我修正，小组讨论，互助提高，充分调动学生的感官和思维，发挥学生的思维能动性，积极的去探究，去完善。教师仅仅是问题的提出者，自始至终都是学生解决问题。任何一个问题，每一步的操作，都不是教师直接告诉学生，而是由学生自己运用所学去设计、回答，然后，探究得出结论。在讲解蒸腾作用的概念教学中，关键在于揭示概念内涵的本质，从而在学生领悟的基础上形成和建构概念，这就较好地避免了对概念内涵的直接讲授。对于“学困生”教师根据学情实际预先设想好、准备好帮扶方案，使教学面向全体学生。以学生发展为本，做到解决方法让学生自己探讨，探究过程让学生自己体验，探究的结论让学生自己总结，最终使学生学会学习，学会探究，学会合作。