音乐四年级下册小溪流水响叮咚教案

               《小溪流水响叮咚》教学设计

教材分析： 

这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(1-16小节）节奏和旋律明快，其中第3、4小节附点四分音符，第11小节切分节奏，使音乐更富有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 

教学目标： 
   1、情感态度与价值观：通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情； 
   2、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式来体验音乐表现歌曲情绪，并让学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 
   3、知识与技能：有感情的演唱歌曲， 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 

教学重点： 
   1、准确演唱带有连音线的乐句的时值； 
   2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。 
教学难点： 
     借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。 
教学课时： 
      一课时 
 教学准备： 
      课件、电钢琴、学生自制的打击乐器

教学过程

一、创设情境，导入新课 
1、组织教学，师生问好。 
2.师：欢迎同学们来到音乐课堂。你们听，这是什么声音？（播放画面，并播放小溪流水的声音）

春天来了，万物复苏，让我们一起走进美丽的大自然。

3.师：你们听，小溪是这样欢迎我们的：54  30  ︱10 32 ︱10 60

                               啦啦 啦  啦 啦啦  啦 啦   

51 25 ︱3 · 1 ︱2 17 ︱1 — ‖

啦啦啦啦啦   啦  啦啦啦啦     

教师弹奏，学生轻声跟着唱。（先唱歌谱，然后用“啦”唱）
5.师：你们听，小溪还唱着优美的歌曲呢！（播放音乐）
6．师：同学们听了小溪唱的歌，为歌曲起个歌名吧。生：《小溪流水响叮咚》。师：真好听！那你们想学这首歌曲吗？生：想。师：这节课就让我们一起来学唱这首《小溪流水响叮咚》的歌。

同学们听听这首歌曲音乐情绪是怎样的？（播放音乐）

生：优美抒情

师：同学们再一次感受歌曲，歌曲中唱了哪些内容？（播放音乐）二、学习歌曲，体验感受 
1.学唱旋律，感受乐句、乐段和旋律的进行。
2.让学生数一数歌曲一共有几个乐句？几个乐段？（4个乐句，2个乐段）
3.跟琴唱旋律，说说歌曲采用了哪一种旋律进行方式？（波浪形进行）
4。朗读歌词，（有感情的朗读歌词。）
5.学唱歌词

要求学生注意吐字要清楚，并带有感情唱一字多音及句尾的旋律。

三、拓展环节，为歌曲伴奏 ： 组与组，生生接龙，个人等表演方式， 以小组的形式为歌曲伴奏 

四、歌曲升华：   渗透环保德育 
五、 师小结：音乐来源生活，生活因为有了音乐而更加美好！同学们让我们带着快乐的心情再一次感受这首小溪的歌。
排队离开教室。