物理八年级上册第2节 生活中的透镜教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

一、引入新课

用拍立得给学生拍照片，将照片贴到黑板上。

设问：照相机是怎样成像的？我们又是怎样“跑到”照片上去的呢？这节课就一起来探究生活中的透镜。

观察照片

二、推进新课

（一）照相机

（一）照相机

1探究实验：.

照相机问世至今已有170多年的历史，如今它已经成为生活中我们不可缺少的一部分，是我们交流表达的重要途径。同学们想不想了解它的成像原理？通过一个实验来研究它的成像特点。

实验器材：放大镜和半透明的纸

实验步骤：用放大镜正对着正在发光的物体，例如吊灯，然后，将半透明的纸，逐渐靠近放大镜，直到可以在半透明的纸上，看到吊灯的像。

这就是照相机的成像原理，所以它的成像特点：

总结：照相机成倒立缩小的像。

2.观察照相机成像原理图。

概念：物距和像距

回答：（1）像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？（2）像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？

交流总结：

(1)物距大于像距,成倒立缩小的实像。

(2)像与物体位于凸透镜的两侧。

反馈训练1：

如图，小男孩拿一个直径比较大的放大镜，伸直手臂观察窗外远处的物体，可以看到物体的像。小男孩观察到的是

A．正立放大的像      B．正立缩小的像

C．倒立放大的像      D．倒立缩小的像

了解照相机的结构及作用，小组合作实验，初步感知照相机的成像，交流看到的像的特点。

（二）投影仪

1.演示实验：

将投影片插到投影仪上，观察墙上是否会出现像？

用手电筒，照亮投影片，再来观察天花板出现的像，以及出现了的像的特点。

总结：投影仪成倒立放大的实像。

对照实验器材，认识投影仪的主要构造及作用。

不用平面镜时，像呈在天花板上，用了平面镜，像呈在前面的屏幕上。

要将使像正立，物体要倒插到投影仪

回答：（1）像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？

（2）像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？

交流总结：

物距大于像距,成倒立放大的实像。

像与物体位于凸透镜的两侧。

反馈训练2：

放映幻灯片时，在屏幕上得到的是幻灯片上景物的

A．正立放大的虚像

B．正立放大的实像

C．倒立放大的虚像 

D．倒立放大的实像

学生通过演示实验感知凸透镜成正立放大的实像，

分茶，投影仪了解其构造及作用。

观察体会，平面镜的作用。

（三）放大镜

探究实验：

用放大镜来观察书上的字，回答：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像和物位于透镜的两侧还是同侧？

总结：放大镜成正立放大的虚像。

反馈训练3：

清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了______镜的功能，形成了放大的______像，这是由于光的______射现象的结果。

对比学习：

同是一块凸透镜，为何成像特点不同？照相机、投影仪、放大镜，三者的物体到透镜距离分别是怎样的？

实验探究感觉凸透镜成放大的虚像，

（四）实像与虚像

照相机投影仪放大镜成的像，有的能用光屏承接，有的不能，这是为什么呢？

归纳总结：

1. 实像：实际光线会形成的，能呈现在光屏上的。
2. 虚像：由反射光线，我觉得光线的反向延长线相交而形成的，不能呈现在光屏上的。

反馈训练4：

光的折射形成的都是虚像，对的吗？

思考总结

三、课堂小结

回顾本节课“你学到了什么？”

梳理本节知识要点

四、当堂检测

做导学案上练习，教师讲评。

完成当堂检测习题

五、布置作业

练习册

课后完成