初中第三章 光现象3.5 光的反射教案

五、光的反射

教学目标：

1、   知识与技能

（1）了解光的反射现象。

（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。

（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。

2、   过程与方法

（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

3、   情感、态度与价值观

（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点：探究光的反射定律

教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理

教学准备：激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影等

【教学过程】

一、新课引入

 　（投影笑脸）

学生用激光笔照射笑脸（光沿直线传播）

那能不能背对着屏幕，也能照射到笑脸上（学生上来演示，利用平面镜）

二、新课教学

（一）   学生感知光的反射现象

1．   光的反射：光照射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

2．   与光的反射有关的几个术语：

法线：过入射点与反射面垂直的线

       入射角α：入射光线与法线的夹角

       反射角β：反射光线与法线的夹角

（二）探究光的反射规律

1．试一试：刚才利用平面镜将激光反射在了笑脸上，现在能不能把光打在旁边的表情上呢？你会怎么做呢？

学生演示（改变入射的角度）

2．根据观察到的现象猜测：

⑴什么情况下入射光与反射光重合？

⑵当入射光从与反射光重合的位置偏转一定角度时，反射光的方向怎样变化？它们可能有什么关系？

3．制定计划与设计实验：

实验器材：激光笔，平面镜

说明：要获得相关的信息和数据，关键是要能在试验中显示入射光和反射光，并能方便地改变和测量入射角和反射角。

 补充：光屏和量角器（实物展示说明）

4．进行试验

⑴打开光源，测出入射角和反射角的大小

改变入射光线的方向，多测几组入射角和反射角，并将有关数据填入下表：

归纳：反射角=入射角（强调顺序）

      反射光线、入射光线分居在法线两侧（位置关系）

⑵三条光线之间还有什么关系？

分析：2条线总是在同一平面的，那第3条线呢？（演示旋转）

猜想：入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内

方法：以法线ON轴线，将硬纸板的B面绕法线ON缓慢旋转

现象：看不见反射光线

结论：入射光线、反射光线和法线在同一平面内

5．总结归纳

光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、和法线在同一平面上内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。

6．交流与合作

我还发现：反射角随入射角怎样改变?

          垂直入射时,反射光线和反射角如何?

（三）探究平面镜成像原理

1.活动：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。

 学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。（平面镜能反射光）

2．思考：人眼是怎样看到平面镜所成的像

3．引导：人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？

4．作图分析

5．归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。

（四）镜面反射和漫反射

1．视频播放（引出两种反射）

2．镜面反射：镜面很光滑时，能将平行的入射光线都沿某一相同方向反射出去，其反射光线也是平行的。

3．漫反射：粗糙不平的表面将平行入射的光向各个方向反射。漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。

讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。

无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律

（五）生活 物理 社会   

凹面镜和凸面镜

1．学生实验：将平面镜改为凹面镜及凸面镜，观察现象

2．结论：凹面镜对光线有会聚作用

凸面镜对光线有发散作用

3．介绍其应用（图片展示）

三、课堂小结