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    教科版九年级上册物理 3.5认识电路 本章复习 教案

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    教科版九年级上册第三章 认识电路综合与测试教案

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    这是一份教科版九年级上册第三章 认识电路综合与测试教案,共4页。
    一、教学目标
    知道摩擦起电及其原因
    进一步了解电路的两种基本连接方式串联电路和并联电路。
    3、通过练习掌握画电路图、连接实物图的基本方法。
    4、掌握电路的分析方法。
    5、学习简单的电路设计。
    二、重点难点
    1、电路图的画法、实物图的连接。
    2、电路分析
    三、教材分析
    本节内容通过这样安排和设计,目的在于改变传统的复习方式和学习方法,增加学生的参与度,符合学生的认知规律,培养学生应用知识解决问题的能力,使学生会认、会画、会连、会分析、会设计电路。
    四、教学过程
    (一)、摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电(其中一个带正电,一个带负电)
    1、 原因:不同物质原子核束缚电子的能力不同
    2、 正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电
    负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电
    带电体的基本性质:带电体可以吸引不带电的轻小物体
    电荷间的相互作用:
    同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
    验电器:作用:检验物体是否带电;
    原理:同种电荷相互排斥
    (二)、电路的基本组成
    1、电路包括那几个组成部分?
    2、组成部分的作用是什么?
    板书:电源:提供电能
    用电器:消耗电能
    开关:控制电路的通断
    导线:输送电能
    (三)、电路的三个状态:
    通路:处处连通的电路
    短路:用电器或电源被导线直接连起来;电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。
    断路(开路):断开的电路(断路时电路中没有电流,只有电源有电压)
    (四)、电路的两种连接方式:
    1、串联电路:电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作;各个用电器间的工作状态互相影响。
    2、并联电路:电流有几条通路,切断一条支路其余各支路仍能正常工作;各个用电器间的工作状态互不影响。
    电流法:
    让电流从电源正极流出,经过各用电器到电源负极,途中不分流,这些用电器是串联,如果电流在某处分成几条支路,然后在某处汇合,若每条支路只有一个用电器,这几个用电器就是并联。
    节点法:
    在识别电路时,不论导线有多长,只要没有电源用电器,导线两点点均可以看成同一点,从而找出各用电器连接的共同点。
    例1、要使灯L1、L2组成串联电路,
    则应闭合开关_________;要使灯L1、L2
    组成并联电路,则应闭合开关_________。
    开关_________不能同时闭合,
    原因是__________________
    例2、如图所示:当S2和S3闭合,S1和S4断开时,电流流过的用电器是_____;当S2闭合,S1、 S3 和S4断开时,电流流过的用电器是_________,它们是________连接;当S1和S4闭合,S2和S3断开时,电流流过的用电器是__________,它们是_______连接
    (五)、实物图与电路图的连画转化
    1、根据实物图画出电路图,总结方法。
    2、根据电路图连接实物,总结连接方法。
    例3、根据电路图,将电路元件一一对应地连接起来
    (六)、课堂小结,强调重点
    本节复习了两种基本电路的识别、电路图的画法、实物图的连接、简单的电路设计,重点总结了电路的分析方法。电路的分析,仍然是我们以后复习的重要内容,希望同学们多做、多思、多问,解决电学中的这一难题。认真分析电路连接情况,理解电路分析的基本方法。进一步理解短路情况,加深对变化电路的认识。
    (七)、作业巩固练习题()
    (八)、板书设计
    1、摩擦起电
    2、电路的基本组成
    3、电路的三种状态
    4、电路的两种连接方式
    (九)、教学后记


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