2023版高考语文二轮复习第2部分古诗文阅读专题4古代诗歌阅读学案2考点突破精准答题第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

这是一份2023版高考语文二轮复习第2部分古诗文阅读专题4古代诗歌阅读学案2考点突破精准答题第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件，共46页。PPT课件主要包含了考点一词句感情题，考点二典故情感题，考点三整体情感题，考点四评价观点态度等内容，欢迎下载使用。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的部分之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看，真正要求做出评价的极少，即使是涉及这一层面，其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧” “凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
(一)常见设问1．(2020·江苏卷)诗歌后两联表达了作者什么样的情感？2．(2018·江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？3．(2018·天津卷)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
(二)掌握解题方略概括分析词句情感题“两个步骤”
1．阅读下面这首诗，完成后面的题。送沈康知常州[宋]王安石作客兰陵①迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年(1051)王安石知常州，嘉祐三年(1058)诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。诗歌后两联表达了作者什么样的情感？_________________________________________________________【解题指导】第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗是前任常州知州王安石写给新任知州沈康的一首诗，除了向沈康介绍现在常州的民生现状和自然条件之外，还有多种复杂情绪。
第二步：分析设题的诗句，写出规范答案。“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；“忽逢佳士得朱轮”，表达了作者对常州百姓得到一个优秀治理者的欣喜之情和对朋友沈康此去政通人和的期许之情。“殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春”，“惆怅”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；后句“最忆荆溪两岸春”，表达出作者对常州秀美山水的喜爱之情。
【参考答案】①对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情。②对常州治理未能尽如人意的惆怅之情。③对沈康此去政通人和的期许之情。④对常州秀美山水的喜爱之情。
1．阅读下面这首诗，完成后面的题。上元①怀古(其一)[唐]李山甫②南朝天子爱风流，尽守江山不到头。总是战争收拾得，却因歌舞破除休。尧行道德终无敌，秦把金汤可自由。试问繁华何处有，雨苔烟草古城秋。
【注】①上元：古金陵的别称，即现在的南京。②李山甫，唐朝诗人，累举不第，文笔雄健，名著一方。最后两句抒发了诗人怎样的感情？这两句表达感情的方式与前六句有何不同？请简要分析。【答案】最后两句抒发了诗人深沉的历史变迁之感。繁华已逝，只剩一座冷寂的荒城在潇潇秋雨中静默，令人感慨万千。尾联上半句警醒发问，破空而入，下半句以景作答，以景结情(或：借景抒情)；而前六句寓情于史实(或：借古抒怀)，借对史实的铺叙、议论，在对比中寄托自己的兴亡之感。
古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。了解这些典故，有助于我们把握作品的主题和情感。例如“楼兰”：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
(一)常见设问1．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？2．这首诗运用“××”的典故，表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。3．诗歌的×联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。
(二)概括分析典故情感题“三步骤”
说明：典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。金陵望汉江[唐]李白汉江回万里，派①作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝②沦亡后，三吴③不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________
【解题指导】第一步：了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故，由注释④可知，任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。第二步：体会作者用典的意图。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。第三步：分析综合，规范作答。
【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题。离思(其四)[唐]元稹曾经沧海难为水①，除却巫山不是云②。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。【注】①《孟子·尽心》篇：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。” ②巫山有朝云峰，下临长江，云蒸霞蔚。据宋玉《高唐赋序》说，其云为神女所化，上属于天，下入于渊，茂如松榯，美若娇姬。
试分析该诗第一、二句的用典及其意义。【答案】第一句由《孟子·尽心》篇“观于海者难为水，游于圣人之门者难为言” 变化而来。沧海无比深广，因而使别处的水相形见绌。第二句化用了宋玉《高唐赋序》巫山云的典故，巫山(云)传为神女所化，“茂如松榯，美若娇姬”，相形之下，别处的云就黯然失色了。“沧海”“巫山(云)”均为世间至大至美的意象，用以为喻，从字面上看是说经历过“沧海”“巫山(云)”，对别处的水和山就难以看上眼了，实则是隐喻诗人和妻子的感情有如沧海之水和巫山之云，其深广和美好是世间无可比拟的，因而除爱妻以外，再也没有可使自己动心的女子了，表达了对亡妻的忠贞与怀念之情。
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
(一)常见设问1．(2020·全国卷Ⅰ)请简要概括本诗所表达的思想感情。2．(2019·天津卷)请指出全诗表达了诗人哪些情感。3．(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。4．这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
(二)古诗情感常见类型
(三)“三抓”把握作者的思想情感1．抓诗题和注释——确定题材，感知情感趋向。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题目表明，本诗是一首送别友人诗，其情感大体方向就明确了。2．抓字词——找诗眼，析意象。(1)诗眼。这里的“诗眼”是某一联某一句中最精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。
3．抓诗句——多角度、多层面理解。(1)写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。(2)状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。(3)特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。
3．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，完成后面的题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①[唐]陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请简要概括本诗所表达的思想感情。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解题指导】第一步：从诗歌的标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。诗歌的标题传递了重要信息：“奉和”谓作诗词与别人相唱和；“次韵”指按照原诗的韵和用韵的次序来和诗；“袭美”，通过注释可知，是作者陆龟蒙的好友皮日休；“抱疾杜门”说明好友皮日休因病闭门在家。因此，这是一首写给病中好友皮日休以表达关切之情的应和诗。第二步：从诗句入手把握诗歌表达的情感。诗歌的首联交代与友人春季欢饮的约定未能实现，因此，描写春色的诗篇也没能完成，诗句中透露出愿望未能达成的遗憾之情。
颔联化用屈原的诗句，用兰花、蕙草为喻，说明自己辛勤教学，培养了许多贤才，但也渴望到山间去领略美好的春色。后两联重在安慰友人要宽心静养。尾联再次用典，借沈约重瞳之典，鼓励友人战胜眼疾，最末句更是用“不怕江花不满枝”的灿烂图景来鼓励友人要对未来美好生活充满信心。第三步：通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。【参考答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
3．阅读下面这首词，完成后面的题。临江仙①[宋]欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。【答案】这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦。②宦海沉浮的悲惋无奈。③离别在即的愁绪。
评价作者的观点态度，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。
(一)常见设问1．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？2．你是否同意××对诗歌最后两句的解读？请结合诗句说明你的理由。3．诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？4．这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
(二)评价观点态度“四注意”1．观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2．分析要细致，延伸要具体。(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。
(2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。(3)注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3．归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。
4．评价要准确，分寸要把握。评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人。
4．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面这首诗，完成后面的题。读　史[宋]王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？_________________________________________________________
【解题指导】第一步：结合标题、诗句深入分析诗歌蕴含的道理。本诗的标题“读史”，启发我们思考怎样阅读史书，怎样评判历代高贤。诗的首联说自古以来高人贤士的功名是经过一番艰难才得到的，却不知谁能如实记载他们的事迹；颔联表述的是历史人物即便是在当时也难免被误解，在后世的传言中更会失真；颈联列举绘画最难的是画出人的气质精神，来说明低俗的东西即使怎样流传也不会是精华；尾联抨击当时的俗儒们只会死抱着史书里的糟粕，不能真正地表现出历代高贤的品格。综合诗句内容可知，这首诗阐述的就是史书和历史有一定的差距，不能轻信史书。
第二步：结合诗歌蕴含的道理谈启示。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了增加自己的知识储备，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，有高下之分，有真伪之别，因此，我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，善于分辨，切忌盲从，这样才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己。【参考答案】第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
4．阅读下面这首诗，完成后面的题。众　人[宋]王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。
【注】①莽，王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦，姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，周公的兄弟管叔、蔡叔等造谣攻击周公。面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。