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科学版七年级下册活动2 家庭开支细打算说课ppt课件
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活动2 家庭开支细打算 教学设计
一、 教材分析
本活动教学有一定的难度,学生在前一活动录入数据的基础上,学会运用函数求和求平均值,掌握快速填充的方法,使用公式计算教育占比及差值,通过对家庭日常开支体会Excel软件中函数和公式的优势。
二、 学情分析
在活动1的学习中,学生已经会设计创建表格,会在表格里录入数据。因为是第一次学习Excel软件,让学生感受到Excel软件的强大的数据处理功能,为后面活动4的学习做好铺垫。
三、 教学目标
1、知识与技能
(1)了解函数组成,初步掌握函数的使用方法。
(2)知道公式的作用,会使用公式进行简单的计算。
(3)进一步理解填充柄的使用。
2、过程与方法
(1)通过对日常开支的计算,体验用Excel处理问题的基本过程。
(2)能够根据需要正确的编写计算公式并计算,利用计算结果分析数据所反应的问题。
(3)体验使用计算机快速准确分析数据的过程
3、情感态度与价值观
(1)培养学生合理的消费观点,帮助学生养成节约的生活习惯。
(2)通过任务的完成,让学生感受Excel统计的快捷高效,体验统计成功的喜悦和“学以致用”的快乐。
(3)体验表格加工处理数据的过程,感受技术服务于生活。
四、 教学重点与教学难点
1、教学重点:
(1)函数及其使用
(2)公式的组成及其使用方法。
(3)在excel中自动求和、求平均分的方法,使用自动填充功能快速复制函数和公式。
教学难点:
(1)理解函数的概念
(2)根据需要设置正确的公式。
五、 教学策略与手段
教师在教学中可以先从活动分析入手,明确目的后再分阶段完成教学目标。另外,在教学过程中还要引导好学生的兴趣,特别注意数据分析和计算过程不要出差错。
六、教学环境
网络机房、装有Windows7的电子教室、office2003办公软件。
七、教学准备
教学课件,学习素材资料等。
八、教学课时
1课时
九、教学过程:
(一)、复习旧知
【教师】课件展示:练习题。
【学生】回答。
设计意图:回顾所学知识,加深记忆。
(二)情景导入
【比一比】看谁算的快?
展示课件“成绩表”请同学们和老师比赛,看谁最快算出第一位同学的总分? 【活动】师生比赛。
引出利用excel对“家庭日常开支表”中的数据进行统计和计算,以便更好的管理家庭支出。
设计意图:合理的管理家庭开支,养成良好的理财能力。
(二)、 新知探求
1、自动统计数据
(1)、每月合计统计
【教师】打开“家庭日常开支表.xls ”,观察表格,如何计算一月份合计? 【学生】观看,并回答问题。
设计意图:对于新知识,先让学生发现问题,并根据课本内容找出解决问题的答案。
【教师】提示:其他月份的合计如何计算?
【学生】回答。
【教师】演示利用填充柄快速计算方法(学生不会的情况下)
设计意图:理解函数求和,填充柄快速计算知识的运用,并能举一反三。
【教师】巡视辅导。
【作业检查】小组间交流作业,评比学生的作品,交流操作中的要领。
(2)、计算平均值
【学生】参考每月合计的方法,根据教材内容学生自主学习,计算出每项开支的平均值,
【教师】巡视指导,引导学生解决操作中的共性问题。
设计意图:在学习了自动求和的基础上,自主探究计算平均值的方法,有利于学生巩固所学。
【教师】1、引导学生观察编辑栏中求和函数的公式:=sum(B3:G3),介绍函数的组成和表达的含义。
2、理解单元格区域
【学生】观看学习,完成每月合计和平均值,并说出求和函数中范围“B3:G3”与“B3,G3”的区别。
【教师】让学生了解一些常用函数。
【教师】常用函数有求和、求平均值、求最大值、求最小值等。用法具体如下:
设计意图:在解决问题以后,再总结函数及其功能,加深学生的印象。
2、计算分析数据
(1)、计算教育占比
教育经费是每个家庭必不可少的一项支出,请学生说说教育经费占总开支的多少呢?
【教师】要分析教育开支占每月的总开支比例,怎样计算?
【学生】学生讨论总结。
利用数学的方法去计算,再引出公式及其方法,这样更能让学生了解公式的快捷与方便。
【学生】教育占比=教育开支÷每月合计
【教师】教在学生总结的基础上,引出公式的概念,讲解公式的组成。
【教师】教师演示:输入公式,设置百分比样式。
【教师】注意公式输入的要领:
1、 以等号开头
2、 除法用/表示。
【学生】参考教材内容,自主探究,计算教育所占比例。
【教师】教师巡视指导。
2、计算月开支差值
分析每月的开支是多还是少,多或者少了多少,看看哪个月花最多,哪个月花最少。
【教师】分析月开支差值的计算
【学生】月开支差值的公式=每月合计-月平均开支(1919.7),参照课本,完成月开支差值的计算。
【教师】巡回指导,及时发现学生操作中出现的问题。
【学生】合作学习,相互帮助。
设计意图:引导学生根据问题选择恰当的策略去解决。
【学生】根据教师的讲解,自主操作,计算月开支差值。
【小组协作】计算月开支差值。
【教师】课件展示问题:将月开支差值中的公式=H3-1919.7能否写成=H3-H9如果不能,如何书写公式?
【学生】微课学习。
【教师】除了我们刚才的函数求和方法?还有别的方法吗?
【学生】讨论、回答。
【教师】演示:=B3+C3+D3+E3+F3+G3.按回车键计算结果。下面请同学们看老师用这个方法来演示计算一下,看看和刚刚的计算结果是否相同。
【学生】观看教师的演示,讲解。
【教师】我们可以看到和课本的自动求和的方法计算的结果是一样的。这种方法我们称之为公式求和,。
巡视辅导,检查作业。
(三)、拓展学习
对于时间充足的学生,自主探究与小组协作相结合,完成“成绩表.xls”“一日菜价清单.xls”“燃气费.xls”“网购图书价格比较表.xls”。
设计意图:对于动手能力强的,将今天所学知识,灵活运用,解决实际生活问题,实现分层教学。
(四)活动评价
【教师】发送活动评价页面。
【学生】完成活动评价。
【教师】教师点评。
(五)、课堂小结
总结本节课所学主要知识
十、板书设计
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