小学数学人教版二年级上册6的乘法口诀背景图课件ppt

4.5《6的乘法口诀》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

    进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。

2.过程与方法

    使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3.情感态度与价值观

    使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力和良好的学校习惯。

【教学重点】

    初步掌握6的乘法口诀。能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。

【教学难点】

探究和记忆6的乘法口诀。

【教学方法】

 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

 1课时

【教学过程】

（一）观图激趣、导入新课。

1、师：上节课我们学习了1-5的乘法口诀，让我们来对口诀，看看你掌握得怎么样？（课件第2张）

2、口算比赛：

3×5=15   4×3=12   2×4=8  4×4=16  5×4=20

5×5-6=19   5×3-5=10   2×3+8=14    2×2+9=13    3×3+4=13

3、同学们对以前学过的知识掌握得都很好，这节课我们就来学习6的乘法口诀，相信你一定学得也很棒！（板书课题：6的乘法口诀）

（二）探究新知

1.（课件第3张）快来帮我填一填。

（1）小组讨论：表中有哪两项？小组讨论一下应该怎么填？

（2）小组汇报：

生1：豆荚个数是1，也就是一个豆荚有6颗豆子，所以豆荚个数填1，和它对应的下面的豆子颗数是6。

师：如果有2个豆荚，一共有几颗豆子呢？你是怎么算的？

生2：两个豆荚一共有12颗豆子。我做的加法6+6=12。也可以一个一个地数，两个豆荚一共有12颗豆子。

师：3个、4个、5个、6个豆荚分别是多少颗豆子呢？

生3：三个豆荚一共有18颗豆子。我做的加法6+6+6=18。

生4：可以用12+6=18，因为前两个豆荚一共有12颗豆子，再加上第三个豆荚中的6颗豆子，也就是用12+6=18。

生5：也可以用数数的方法数一数，两个豆荚一共有12颗豆子，三个豆荚一共有多少颗豆子，从12接着往下数6个，一共有18颗豆子。

生6：四个豆荚一共有24颗豆子。我做的加法18+6=24。

生7：从18接着往下数6个，一共有24颗豆子。

生8：五个豆荚一共有30颗豆子。列成加法算式是24+6=30。

生9：从24接着往下数6个，一共有30颗豆子。

生10：六个豆荚一共有36颗豆子。可以做加法30+6=36。

生11：从30接着往下数6个，一共有36颗豆子。

2. 师：观察表格，你能发现什么？（课件第4张）

汇报交流：

生1：1个6是6,2个6是12，3个6是18……

生2：4个6是24,5个6是30，6个6是36。

3.根据表格中的信息，你能写出乘法算式并编出6的乘法口诀吗？试一试吧！

师提醒：编口诀注意：

（1）较小数在前。

（2）积不满十要写“得”。

（3）因数在前，积在后。

4.小组内写算式并编6的乘法口诀。

学生汇报：（课件第6张）

1×6=6    6×1=6    一六得六

2×6=12   6×2=12  二六十二

3×6=18   6×3=18   三六十八

4×6=24   6×4=24   四六二十四

5×6=30   6×5=30   五六三十

6×6=6      六六三十六

教师对学生的回答进行评价。

5.小组活动：对口诀。（课件第7张）

6．说一说。（课件第8张）

1只蚂蚁（ 1 ）张嘴，（ 6 ）条腿。

2只蚂蚁（ 2 ）张嘴，（ 12 ）条腿。

3只蚂蚁（ 3）张嘴，（18）条腿。

4只蚂蚁（ 4 ）张嘴，（ 24 ）条腿。

5只蚂蚁（ 5 ）张嘴，（30）条腿。

6只蚂蚁（6）张嘴，（ 36 ）条腿。

6.练一练。

（1）根据乘法口诀写两个算式（课件第9张）

二六十二   2×6=12    6×2=12

四六二十四   4×6=24   6×4=24

五六三十    5×6=30   6×5=30

（2）填一填。（课件第10张）

摆1个六边形要用（ 6 ）根小棒。

摆2个六边形要用（ 12 ）根小棒。

摆3个六边形要用（ 18 ）根小棒。

摆4个六边形要用（24）根小棒。

摆5个六边形要用（ 30）根小棒。

摆6个六边形要用（ 36 ）根小棒。

（3）做一做，并说一说你发现了什么？（课件第11张）

6×3+6=24    6×4=24

6×4+6=30    6×5=30

6×5+6=36   6×6=36

每组的得数都相等哦！

算式6×3+6表示的是3个6加1个6，等于4个6，也就是6×4，所以6×3+6= 6×4=24

算式6×4+6表示的是4个6加1个6，等于5个6，也就是6×5，所以6×4+6= 6×5=30

算式6×5+6表示的是5个6加1个6，等于6个6，也就是6×6，所以6×6+6= 6×6=36

（4）看图列式（课件第12张）

6×3=18   口诀：三六十八

（3）摘苹果（课件第13张）

师：算对了才能把苹果摘到箩筐里呀！

比一比，看谁摘得快。

7.小结：（课件第14张）

（1）学会了6的乘法口诀。  

（2）用6的乘法口诀解决问题。

（三）课堂练习

谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？

1. 看图写算式。（课件第15张）

6×6=36  口诀：六六三十六

2、看图列式（课件第16张）

6×5=30

5×6=30

口诀：五六三十

3、你能摘到几颗星？（课件第17张）

6×1=（6）  6×（3）=18   （4）×6=24 

（4）×（3）=12   （3）×（4）=12    （2）×（6）=12   （6）×（2）=12

（四）拓展提高。

（1）

6辆车一共能坐多少人？

5×6=30（人）

答：6辆车一共能坐30人。

2、雷老师和5名同学做小红花，每人做了4朵，一共做了多少朵？

6×4=24（朵）

答：一共做了24朵。

（五）课堂总结

 师：通过学习，你有什么收获？

生交流：

1. 编写6的乘法口诀。

2. 用6的乘法解决问题。

（六）板书设计

【教学反思】

6的乘法口诀是学生已经掌握了1——5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，先让学生通过填表发现数学信息，写出乘法算式并试着编写6的乘法口诀。当学生得出6的乘法口诀后，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，设计了多层的练习，通过对口诀、看图列式、摘苹果等多种形式进行练习，将几种记忆方法进行归纳，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。