小学科学大象版 (2017)六年级上册第二单元 循环的水2 雨和雪教案设计

课题：雨和雪

教学目标：

科学观念：能够解释雨和雪的形成原因，解释生活中水的蒸发和凝结现象。

科学思维：能够使用流程图展示雨的形成模拟实验中观察到的现象，进而分析推理出自然界中雨和雪的形成过程。

探究实践：能够设计实验模拟雨的形成。

态度责任：培养学生的安全意识，能够规范使用酒精灯，防止烫伤和烧伤意外事件发生。

教学重点：能够解释雨和雪的形成原因，解释生活中水的蒸发和凝结现象。

教学难点：能够设计实验模拟雨的形成。

教学准备：酒精灯、火柴、三脚架、烧杯、小盘子、冰块、水

教学过程：

一、猜想假设

1.提问：雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想雨是怎样形成的？

2.学生提出自己的猜想。

生：如果云中凝结的水滴聚在一起掉下来，是不是就是雨了？

生：天气闷热的时候很容易下雨，我猜雨的形成还需要比较高的环境温度。

生：下雨前，天空往往有很多乌云，我猜测雨的形成需要比较多的云，就是需要水蒸气大量凝结。

……

3.通过刚才的交流，大多数同学都猜测雨的形成的可能与云有关，与受冷有关。

是不是这样呢？今天这节课我们就来研究这方面的知识。板书课题：雨和雪

二、探究雨的形成原因

1.设计实验方案：根据我们的假设，选择合适的材料，请同学们设计实验方案。

2.学生结合书本第22面的资料，设计雨的形成实验方案。

3.学生汇报实验方案。

4.学生分组实验。老师提示：使用酒精灯加热时，一定要规范操作，注意安全。

三、处理信息：分析推理雨的形成原因

1.学生汇报实验现象。

2.引导学生讨论分析：

师：实验中我们在哪里看到了“雨”？小水滴是如何变成大水滴的？

生：我们在盘子底部看到了“雨”。

生：盘子底部的小水滴互相合并，聚集到了一起就慢慢地变成了大小滴。

3. 绘制流程图：请同学们用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的？
4. 学生上讲台展示，在黑板上绘制流程图。

5.讲解：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴和小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会落下来，形成雨。

三、迁移应用

1.小组讨论分析：依据雨的形成，推测雪是怎样形成的？

2.学生汇报分析推测结果。

生：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴和小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的冰晶（温度低于0℃时）。当冰晶大到空气托不住的时候便会落下来，形成雪。

四、拓展活动

1.阅读书本第23面最下面的三幅图。说一说生活中还有水的蒸发和凝结现象吗？

2.学生汇报。

五、板书设计         雨和雪

空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴和小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会落下来，形成雨。

……变成越来越大的冰晶（温度低于0℃时）。当冰晶大到空气托不住的时候便会落下来，形成雪。