人教部编版四年级上册第三单元9 古诗三首暮江吟精品课件ppt

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看到这两幅图，你有怎样的感受？
白居易（772—846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原（今属山西）。他是新乐府运动的倡导者，也是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作题材广泛、形式多样、语言通俗、深入浅出。有《白氏长庆集》。
《暮江吟》大约是长庆二年（822）白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。
暮江吟[唐] 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
上方的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但捺不与撇交会，书写要舒展，罩住下部。
从诗题看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？
读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解，大胆想象，用彩笔绘出一幅《暮江吟》所展现的图画。
这两句诗描写了什么样的景色？
红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。
“露似真珠月似弓”是什么意思？
想象这两句诗描写的景象，用自己的话说一说。
这是多么可爱的九月初三夜啊！因为九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙，同时，露珠像珍珠一样闪烁着光芒，月亮如同一张弯弓挂在空中。
诗中描绘的是什么时候江边的景色？
从傍晚到夜幕降临的江边景色，可见诗人从黄昏时分起，一直玩赏到新月升起的时候。
从诗中描绘的景物，你可以体会到诗人怎样的思想感情？
请大声地自由地朗读古诗，读出诗的韵律美、节奏美，读出诗人的情感。
全体同学按照自己喜欢的方式自由诵读。
你们能把这两幅画涂上适当的颜色吗？
同样是杨桃，差距怎么就那么大呢？
齐读课题，看到题目，你可以知道有关这首诗的哪些信息？
作者题写在庐山西林寺石壁上的一首诗。
自由朗读古诗，读准字音，特别注意平翘舌，读出古诗的节奏美、韵律美。
题西林壁[宋] 苏 轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
右边的第一笔撇折起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑。
想一想以前学过哪些学习古诗的方法。
借助注释理解诗意；查字典理解字词；在理解的基础上想象画面等。
请同学们结合古诗后面的注释，以小组为单位学习理解古诗的意思。
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。
你觉得岭和峰有什么不同？你能用词语形容一下岭和峰吗？
岭：连绵起伏、层峦叠嶂。峰：高耸入云、高峻挺拔。
明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？
因为苏轼站在不同的方位，从不同的角度观察庐山。
苏轼是怎样观察庐山的，你能从诗句中找到答案吗？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
出现这种现象的原因是什么呢？
因为苏轼身在庐山中，观看的角度不同，所见到的景色也不同。
假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？
我站在______，看到庐山像__________。
“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？
站在庐山之外，多角度、多方位地看。
怎样才能识得庐山真面目呢？
王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”告诉我们站得高，才能望得远。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”又给了我们什么启示？
当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
远近高低→各不同 跳出局部从整体
（侧） 峰
自由读诗，读准字音，读通句子。
雪 梅[宋] 卢 钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
右上方罩住下方，右下方的横起笔在横中线上，撇折写得略扁平些。
上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平些，第五笔竖要写在竖中线上，“贝”中的撇从竖中线起笔。
“子”写在田字格中间，其中第二笔弯钩在竖中线上，第三笔是提。最后一笔捺要舒展，托住上方。
作者在诗里想告诉我们什么呢？我们一起来理解诗句。
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处。
清香怡人是梅花的长处，却是雪的短处。
雪和梅争春，为什么比不出高低？
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风雪，吐露芬芳的高贵品格。
人各有所长，也各有所短，所以我们要取人之长，补己之短。
比一比，看谁最先把这首诗背下来。请同学们课后搜集其他描写雪与梅的古诗，和小伙伴们分享。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》