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初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计及反思
展开这是一份初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计及反思,共4页。教案主要包含了创设情境,自主学习,巩固训练,板书设计等内容,欢迎下载使用。
第三节 中国的河流(第一课时)
学习目标:
1、识记我国主要外流河、内流河的名称及位置;知道内、外流区的划分界线,并归纳我国内流河、外流河的分布特征。
2、知道我国主要的淡水湖、咸水湖的分布;了解京杭运河的概况。
3、理解并会分析、归纳我国内、外流河的水文特征。
学习重难点:
1.我国河流主要分布在外流区。
2.季风气候对外流河的水文特征的影响。
3.京杭运河沟通的水系。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
你知道我国哪些河流的名称,它们分布在我国的什么地区?
二、自主学习、合作探究
1、自主学习
学习任务一:外流区为主
阅读P46课文,完成下列任务。
(1)理解下列几个概念:外流河;内流河;外流区;内流区。
(2)中国外流区面积占全国陆地总面积的 ,中国绝大部分河流分布 区,外流河年径流总量占全国的 。
(3)在课本图2—40上,找出我国主要河流并标上序号,并判断其是外流河还是内流河,如果是外流河,它又流入哪个大洋?总结填表:
| 流入海洋 | 主要河流 | 分布特征 |
外流河 | 太平洋 |
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印度洋 |
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北冰洋 |
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内流河 |
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小组交流:
(1)在图2-40上,找出中国外流区和内流区的界线,对比P40图2-30,可知它与 区与 区的界线接近;再看一看它与P35图2-25中的
毫米年等降水量线最为接近。归纳中国外流河与内流河的分布特征:外流河主要分布在 ,流域面积广大;内流河主要分布在 。
(2)独立完成教材46页活动题1、2、3题。
(3)阅读课本P47“京杭运河图”, 完成下列任务。
①在图2-40图上找到京杭运河,结合P47“京杭运河图”,观察京杭运河的起止点分别在哪里?
②京杭运河经过了哪些省区?京杭运河沟通了哪些水系?
③京杭运河在南水北调中起什么作用?
学习任务二:内流河与外流河的水文特征
阅读P47课文,归纳外流河的水文特征:
(1)中国外流河水文特征深受季风气候的影响,为什么?
中国外流河的主要水源来自 。由于受 风的影响,中国东部南方的雨季比北方开始 ,结束 ,所以使得南方的河流水量 ,汛期 。
(2)归纳外流河的水文特征。
| 分界线 | 流量 大小 | 水位变化大小 | 汛期 长短 | 含沙量 大小 | 有无 结冰期 |
北方河流 | 秦岭 — 淮河 |
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南方河流 |
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阅读P48课文,归纳内流河的水文特征:
(3)内流河的河水主要来自 。河流水量大小主要受 的影响,夏季水量较大;夏季过后水量减小,甚至断流。所以内流河大部分是 性河流。中国最长的内流河—— 河。
小组交流:人们通常将河流流量的大小、水位的高低、含沙量的大小、结冰期的有无等,统称为河流的水文特征。联系身边河流的相关情况,讨论影响河流水文特征的因素。并完成课本P49活动。
学习任务三:中国的湖泊
阅读课本49页“中国的湖泊”,并在P46图2-40中找出。完成以下问题:
(1)我国的湖泊主要分布在 和 。这两大地区的湖泊多是外流湖还是内流湖?是咸水湖还是淡水湖?
(2)我国面积最大的湖泊是 ,它是 水湖,位于 省。
(3)我国面积最大的淡水湖是 ,位于 省。
2、小组交流、分组展示
3、释疑解惑
三、巩固训练
1、下列河流中注入太平洋的是 ( )
A.黑龙江、长江、雅鲁藏布江 B.辽河、黄河、额尔齐斯河
C.海河,珠江、怒江 D.淮河、珠江、辽河
2、我国唯一注入北冰洋的河流是 ( )
A.黑龙江 B.额尔齐斯河 C.雅鲁藏布江 D.塔里木河
3、下列河流中有结冰现象的是 ( )
A.黄河、淮河、海河 B.辽河、长江、珠江
C.黄河、辽河、海河 D.松花江、长江、雅鲁藏布江
4、下列关于秦岭一淮河以南河流的叙述,正确的是 ( )
A.水量丰富,汛期长,含沙量少,无结冰期
B.水量丰富,汛期长,含沙量大,无结冰期
C.水量小,汛期短,含沙量多,有结冰期
D.水量小,水位季节变化小,含沙量少,可能有结冰期
5、下列关于我国外流河的叙述,正确的是 ( )
A.主要补给为高山冰雪融水 B.主要补给为大气降水
C.主要位于我国西部地区 D.主要补给为地下水
6、天气越干旱,塔里木河流域的人们越盼望出太阳,原因 ( )
A.气温越高,冰雪融水越多
B.气温越高,瓜果越甜
C.天气越干旱,太阳能越丰富
D.天气干旱,河流断流,吸引游人观光
7、我国面积最大的湖泊分布在( )省
A.湖北 B.湖南 C.江西 D.青海
8、我国外流河与内流河的丰水期都在夏季的原因是 ( )
A.都受夏季风的影响,西部还受夏季增温的影响
B.都受热量影响,夏季气温高
C.外流河受夏季风影响,内流河受夏季气温高的影响
D.都受季风影响,夏季降水多
四、板书设计
【教学反思】
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