初中信息技术冀教版七年级全册第十三课 数据的排序优质教案设计

教学内容流程

教师活动

学生活动

设计意图

设置情境

引入课题

共同学习

解决问题

看操作

判正误

课堂小结

拓展延伸

给每位学生发一份“学生体格检查合格表”。

请学生根据学习材料上的学生体格检查表，对以下四个问题进行抢答：

问题1：哪位同学的身高最高？

问题2：将男女同学分别按身高由高到低列出。

问题3：找出身高在135cm以上的同学。

问题4、找出健康状况良好的男同学。

肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。

演示打开“体格检查合格表.xls”，并讲解记录、字段、字段名的概念。

提问：当前工作表中有几条记录？

1．排序

对如何排序稍加提示，请学生试着完成问题1、问题2。

教师巡视、进行疑难解答。

教师根据情况进行评价。

2．筛选

（1）讲解筛选的概念。

（2）提示筛选操作的步骤。

（3）要求学生完成问题3、4。

（4）提问：问题3可以用排序解决吗？哪种方法更好？

演示有的同学操作不成功的现象，对其进行分析，操作失败的原因所在；

带领学生回忆本节课所解决的四个问题。

提问：学习了排序、筛选后，你能联系到现实生活中、学习中遇到什么样的问题可以使用排序、筛选？

学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。

回答时重点说出自己的思路、方法。

    通过教师介绍，了解使用Excel中的排序、筛选可快速、准确解决这四个问题。从而产生学习兴趣。并明确本节课的学习目标。

通过回答问题，进一步巩固有关记录、字段、字段名的概念。

自主探索完成问题1、2。

理解排序的含义

一位学生讲解问题1、2的操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。

理解筛选的含义。

学生上机自主探索完成问题3、4。

分析比较问题3使用排序、筛选两种方法哪种方法更好，从而明确什么时候使用排序，什么时候使用筛选。

找出排序和筛选不成功的原因，并引以为鉴。

回忆本节课解决的问题，总结出利用Excel解决这几个问题的方法，并由此归纳出在现实生活中遇到哪一类的问题可以使用排序和筛选解决。

使用与学生联系紧密的体格检查合格表，容易吸引学生兴趣。

为学生铺设抢答的情境，学生通过口算找出问题的答案，需要花费一定的时间。教师告诉学生Excel的排序、筛选方法的简便，使学生深刻体会到排序、筛选的方便之处，易产生学习兴趣。

讲解基本概念，为学生的操作奠定基础。

教师仅做提示，更多的时间留给学生探索尝试，旨在培养学生的动手能力。

由一位学生讲解、其余学生评价其正误，使学生成为学习的主人。

通过比较区别排序、筛选。

这其实是集中纠错环节，改变以前的纠错方法，教师操作错误、让学生来纠正，更能调动学生的积极性、学生也记得更牢。

引导学生有具体问题思考遇到那些问题可以使用排序、筛选，排样学生发散思维能力。