小学湘艺版我和我的祖国一等奖教学设计

这是一份小学湘艺版我和我的祖国一等奖教学设计，共4页。
4（听赏）我和我的祖国1、教学目标  1、能通过聆听歌曲感受情绪,了解歌曲的演唱形式。2、能表达歌曲的节奏及旋律特点,划分出歌曲的结构来。3、通过对音乐的审美,激发学生的爱国情怀。2、学情分析  学生在之前已经了解了3/8、6/8节拍的含义及强弱规律,对此类音乐的节奏也有初步的感知。从孩子的表现来看,他们对含有此节拍的旋律极感兴趣,从中得到了美的感受。因此,本节课将侧重于通过观察、聆听、对比等让孩子自己去体会音乐美感,享受音乐带来的无穷魅力。3、重点难点  感受歌曲的节拍,划分歌曲的结构。4、教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、（课件出示）复习3／8、6／8节拍含义及节奏。  1、上节课,我们学习了《祖国印象》,认识了新的节拍6/8。现在请大家看屏幕,谁来说说它们的含义是什么?2、它们的强弱规律分别是怎么样的?(生说一说)你能用你的身体动作表示出来吗?活动2【练习】二、节奏练习（课件出示）  6/8     X   X   X  X   X   X   X       跺  拍   拍 拍   跺  拍   拍       脚  手   手 手   脚  手   手6/8    X   X  X   X   X   X  X   X      跺   拍  拍  拍   跺  拍  拍  拍      脚   手  手  手   脚  手  手  手抽生示范、小组练习相结合,适时鼓励。活动3【练习】三、视唱练习（课件出示）  将歌曲中“唱一唱”部分单独列出,采用教师弹琴,学生哼唱的办法试唱以下旋律,待熟悉后再试着唱唱歌谱。活动4【讲授】四、听赏教学  (一)引出课题,板书。刚才,我们视唱的旋律就是今天我们要听赏歌曲的其中一部分。我们将从哪些方面用我们所学的音乐知识去分析、理解作品思想,从而体会音乐情感、获得音乐形象呢?今天,老师就和大家听赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》,共同探讨听赏声乐作品的方法,好吗?(板书:听赏声乐作品)(二)简介歌曲及作者(课件出示)这首歌曲创作于1984年,是一首先有曲再有词的填词歌曲,词作者张藜(先后创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等)和曲作者秦咏诚(曾创作声乐协奏曲《海燕》等)是当代著名的词曲作家。(三)初听歌曲,感受歌曲的情绪和演唱形式。(课件出示初听要求)现在,请拿出你的歌单。我们一起来听听歌曲。……好听吗?喜不喜欢?刚才我们欣赏的是李谷一老师原唱版,你觉得这首歌表现了什么样的情感?自由发言、课件出示:(优美、抒情、充满激情……)同学们都说得非常好,你们感受到的就是我们从歌曲当中体会到的歌曲的情绪。(板书:情绪)  每一首歌就是一首诗,这首歌通过用第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连,表达人们对祖国的热爱,是一首具有永久魅力的抒情歌曲。刚才老师放的原唱版,你们听出来是用了哪一种演唱形式吗?(板书:演唱形式)(四)小组合作:再听歌曲,感受并讨论以下问题:歌曲是节拍是怎样的?1、歌曲有很多的表现方式,每一首歌都会通过他独特的节拍和技巧带给人们不同的感受。接下来,请大家再来听赏一下歌曲,考考大家:你能听出歌曲的节拍吗?小组讨论。分组汇报。(板书:节拍)同时课件呈现:6/8、9/82、你能在歌曲中找出6/8、9/8节拍的位置来吗?请一个同学上台来找一找。(课件出示歌单)当学生分别指出6/8、9/8时,课件用不同的颜色区分开来。师:这首歌它有一个特点就是节拍的交替使用,把音乐的韵律感表现得非常完美。(五)再次感受,小组讨论:这首歌曲是几段式结构的?(课件出示)1、发现了这首歌曲的节拍变化,待会我们再听歌曲的时候,就结合节拍的变化、歌曲的情绪、歌词的内容重点去感受一下音乐的起伏感,看同学们能不能找出歌曲的结构来。2、小组讨论,分组汇报:你认为歌曲可以分成几个部分?它是属于几段式结构的?从哪里可以把它区分开来?教师根据回答边板书:结构提示:情绪上、音高的变化上进行区别3、师小结。(A段旋律优美,深情表达对祖国的依恋,B段混合节拍,进入高潮,与A段形成鲜明对比,最后变化重复B段,在高潮中结束。)(六)跟唱歌曲,并律动。我们通过刚才的分析,理解了这首歌曲。下面,我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗?请同学们站起来,用身体的起伏跟着旋律唱一唱。活动5【讲授】　五、课堂小结（课件出示）  说一说你学会了从哪些方面去听赏歌曲呢?每一首歌都可以用不同的表达方式来表现作品,不管用哪种方法,只要声情并茂都将获得美的享受。希望同学们课后去搜集一些爱国歌曲或是经典歌曲,好好去体会一下其中的情感,享受音乐带给我们的无穷魅力。