小学音乐湘艺版二年级上册第二课（律动）摘果子精品教案

2（律动）摘果子

1、教学目标 
1.引导学生在唱歌的基础上萌发律动表演的兴趣。
2.学习转腕、收指、半蹲、倾头等动作,并按节拍完成动作。引导学生手动眼随。
3.加深对秋天的认识,体验水果丰收的喜悦。
 

2、学情分析 

二年级学生有一定的音乐表现力,大部分学生能随音乐做出与音乐内容相符的表情动作且肢体协调。少部分学生肢体不太协调,但能通过反复练习得以改善。

3、重点难点 

重点:合作表演律动《摘果子》,边唱边跳

难点:表演时能按照音乐的节奏完成动作。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、 创设情境，引起学生兴趣。 

 导入新课。

师:秋天到了,果园的水果都成熟了,小朋友们想不想亲自去摘一摘呀?(生……)今天呀,老师为小朋友们带来了一首歌曲《摘果子》,让我们一起在歌声中感受一下摘果子的心情吧!

初次聆听歌曲《摘果子》,熟悉旋律。

这首歌曲好听吧!它表达了什么样的情绪呢?(学生思考并用清晰的语言回答教师的提问。)

师:这首歌曲表达了摘果子时开心愉快的心情。

 再次聆听歌曲。

师:请小朋友们再把歌曲聆听一次,再次感受歌曲开心愉快的心情。并请随着音乐做出相应的表情和动作。

活动2【讲授】学唱新歌 

·                     学唱新歌。

1.教师范唱。

师:这首歌曲感染了武老师,武老师想把这首歌曲唱给小朋友们听一听。请小朋友仔细听一听。。

2.按节奏朗读歌词。

老师唱得怎么样?(生……)让我们一起唱唱这欢乐的歌吧!来,请小朋友们一起跟老师按节奏朗读歌词,请注意要读出歌曲所表达的愉快情绪来..

3.教师弹琴,逐句教唱。

 师:小朋友们念得真快活呀!让我们用这快活的嗓音跟老师一起学唱《摘果子》吧!

 教师在教唱的过程中随时指导学生的演唱。

4.跟琴齐唱。

活动3【讲授】学习律动 

·  学习律动《摘果子》

·  学习转腕、收指。

师:小朋友把这首《摘果子》的歌唱得这么好,那有没有亲手摘过果子呀?(生…..)你是怎样摘果子的?

请学生示范,老师评价并带领其他学生一起模仿。

老师讲解示范:摘果子前我们手里先拿个小篮子,摘果子时收指张开,收指抓果子,转动手腕,这样果子就被我们摘下来了。然后我们就把它放进篮子里。请仔细观察老师的示范动作,学习摘果子的动作。注意指导学生眼随手动。

· 学习踵趾小跑步。

教师示范:要去摘果子啰,心里真开心。看看我是怎么做的。

脚跟就是踵,脚尖就是趾。

脚跟向前点地,身体略向后倾;脚尖向后点地,身体略向前倾。这就是踵趾小跑步。老师给这个踵趾小跑步编了个顺口溜:脚跟脚尖,跑跑跑;脚跟脚尖,跑跑跑。

· 老师完整示范律动《摘果子》.

看到小朋友们学得这么好,武老师想把整个《摘果子》跳给小朋友们看一看。请小朋友们仔细看!

· 集体学习。

   好,我们一起按乐句逐句学习,请同学们认真跟老师练习,并记住动作。

(1)前两个八拍也就是前奏,踵趾小跑步。

(2)第三个八拍,(满园的果子红又鲜)左手旁按手位,右手实质从左到右半蹲,做数果子状,手动眼随。

(3)第四个八拍,(满园的果子甜又香)双手旁按手位站立,上半身前倾,头摆动闻果香。

(4)第五个八拍,(摘下那果子圆又大呀)左手屈肘做提篮状,右手转腕摘果子放进篮子。

(5)第六个八拍,(我把果子装满筐)收右手双手提篮立脚,出右脚与肩同宽,双臂前推果篮,(双臂推直)同时上半身前倾,塌腰、提臀、抬头。

5.学生集体律动表演。

活动4【练习】巩固练习 

四、巩固练习。

1.启发学生创编不同的摘果子动作。

师:果园里结满了果子,上面的果子摘完了,那下面的果子旁边的果子怎么摘呢?

· 启发学生用恰当的表情表现收获的愉快心情。

师:摘了好多好多的果子,收获满满的,你的心情怎样的?你想用什么动作表现出来呢?

学生反馈老师指导并带领学生集体练习。

·学生交换“唱、跳”的角色合作表演《摘果子》。

活动5【活动】课堂小结 

·                      

这节课老师和小朋友们一起度过了愉快的时光,一起唱唱跳跳感受了摘果子的愉快心情,小朋友的大胆表现给了老师惊喜!期待下节音乐课同学们会有更精彩的表现。下课!

活动6【活动】教学反思 

     《摘果子》是一节音乐律动活动,重点是体验并表现劳动时的愉快和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。

    这首律动一共有八小节,四二 拍,节奏欢快。听到这样的律动,让人忍不住想随之舞动  。

    小跑步对于二年级小朋友来说再熟悉不过啦,踵趾步还不太熟悉,律动要求将二者结合。因此在活动前,我担心 班上的小不点们对踵趾小跑步不太熟悉,跟随音乐做起来可能会有一定难度。于是在活动前几天,在早操的准备过程中,我带领学生开始尝试做踵趾小跑步。首先双手叉腰,然后分解动作,一步一步慢慢来。原本还在担心他们会不会不愿意做,没想到他们不约而同的跟着我的口令,“脚跟脚尖跑跑跑”“脚跟脚尖跑跑跑”兴奋地做起来,不得不感叹他们的领悟能力真的很强,很快就可以很好的掌握接踵脚趾小跑步,真是不能不让人刮目相看啊!

    在上这节活动中,我用 “果园里的果子都成熟了啦!!大家想不想亲自去感受摘果子呀?”可谓一呼百应“想!”(哈哈  !全都坐不住啦!)“可是,你们会摘果子吗?”  “谁会赶紧上来表演一下!”“请你上来表演一下吧•••”孩子们积极地上台表演着,有得使劲地踮起脚摘果子,有的还卖力地跳起来,有的两只手一起来,极力想表现自己是摘果子高手。

    在摘果子的环节中,我和孩子们尽情地在“果园”里享受着丰收的喜悦,带领他们一个地方摘完了,要换一个地方,果树上到处都是果子,于是我们开始创编在不同方位的地方摘果子,可是摘的果子放在什么地方呢?于是我用手示范,比作篮子,将摘到的果子放进篮子里。

    在接下里的环节中,我们跟随音乐开始了愉快的丰收之旅。在音乐的伴奏下我们一边摘果子,一边将踵趾小跑步带进律动中。

    让我倍感欣慰的是,活动中小家伙们的小脸上始终荡漾着快乐的神情,通过这样的律动,我了解到要进行相应的准备、衔接活动。要循序渐进,慢慢来,正如这节律动,要将过于复杂的动作分解再分解,运用丰富有趣的肢体语言传达给学生,再融合进音乐中。然而在这方面我做得远远不够,还有很有很多的不足,需不断地“多听、多看、多学、多记、多想”,向着孩子的世界一步步靠近•••