小学人教版笔算除法教学设计

这是一份小学人教版笔算除法教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，拓展提升，课堂练习，归纳新知，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。
2．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
3．在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
教学重点
理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
教学难点
灵活地掌握试商方法。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．谈话：在计算576÷18时先算18除什么数？商的第一位是几？应写在哪一位上？为什么？
计算930÷31时，除到十位余下的数是0怎么办？
2．这节课，我们就一起来学习商是两位数的除法的计算方法。（板书课题）
二、合作探究
1．研究商是两位数的计算过程。
(1)请同学们试算。提问：你发现了什么问题？你们能马上口算出540里面有几个18吗？那么612里面能有几个18呢？(学生在小组内交流。)
(2)汇报交流算理。
师：计算612÷18时，先用18除什么数呢？商写在哪？(实际上就是用18去除61个十，商3个十，在商的十位上写3。)
师：余下的7是什么数？是几个十？应该怎样处理？(余下的7是7个十，与个位的2合在一起是72，商4，写在个位上。)
师：你能用竖式计算这道题吗？把它写在练习本上，并讲一讲笔算的过程。
(3)仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同吗？
生：商是两位数。
师：对，我们今天学习的就是商是两位数的笔算除法。(板书课题)
2．研究商的个位是0的除法。
(1)出示例7，940÷31＝
(2)请同学们试着用学过的知识自己算一算商是几。
(3)全班汇报：十位上余数0落下来是多余的，可以不写，直接把个位上的0落下来就可以了。商的个位应该写0占位。
3．比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。
师：现在，请同学们各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式，请同桌做一做。
课件出示除数是两位数的除法的计算方法。
三、拓展提升
教科书第84页“做一做”。
四、课堂练习
练习十六第1、2题。
五、归纳新知
这节课你有什么收获？
六、教后反思