题课	第一节：简谐运动		课型	新	课时	2-1
教学目标	1.经历观察实验，理解振幅、周期和频率的概念，培养分析数据、发现特点和形成结论的能力，能用这些概念描述、解释简谐运动。 2. 了解相位、初相位。会用数学表达式描述简谐运动。
学习重点	振幅、周期和频率，用数学表达式描述简谐运动
学习难点	相位、全振动
教学过程
教学环节（含备注）		教学内容
引入新课进行新课观察与讨论讨论与交流练习练习讨论与交流练习课堂总结课后作业		（一）引入新课什么是简谐运动？举例说明。如何描述其特性进而区别差异呢？（二）进行新课 1、振幅问：小球离开平衡位置有最大值吗？ (1)定义：振动物体离开平衡位置的最大距离，用A表示，国际单位：m。 (2)物理意义：表示振动的强弱，是标量。 2、全振动实验：观察周期性特征问：小球连续两次经过同一位置的时间间隔刚好完成一次全振动吗？同一位置，位移和速度总相同吗？（讨论）结论： (1)振子以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程，即一个完整的振动过程。 (2)不管以哪里作为开始研究的起点，弹簧振子完成一次全振动的时间总是相同的。 3．周期和频率演示实验，不同的小球振动快慢不同。 (1)周期：做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间，用T表示，国际单位：s。 (2)频率：单位时间内完成全振动的次数，用f表示，单位：Hz。 (3)周期T与频率f的关系：T＝1/f (4)物理意义：周期和频率都是表示物体的振动快慢物理量，周期越小，频率越大，表示物体振动越快。强调：振动快慢与振动物理运动的快慢不同。前者用周期与频率描述，后者用速度描述。（5）周期的测量实验设计讨论：计时起点如何确定？（平衡位置，因为最高或最低点，位置判定不准，速度慢，误差大。）课堂练习：教材40页“练习与应用1” 4．相位演示初相位不同的两个弹簧振子的运动，观察初相位不同，步调是否一致？用来描述周期性运动在各个时刻所处的运动状态。其单位是弧度(或度)。 5. 简谐运动的一般表达式 x＝Asin(ωt＋φ)，﹝ω（t+T）＋φ﹞-（ωt＋φ）=2π 则ω=2π/T=2πf ω叫作圆频率。表示物体的振动快慢物理量 θ=ωt＋φ：相位 φ：初相位，初相 Δφ=φ2-φ1，大于0,2比1超前Δφ；反之，落后。课堂练习：教材40页“练习与应用2、3” 6.例题（教材38页）强调：（1）先写出位移——时间关系式。（2）注意：5s末的位移与5s内的位移的区别，前者指从平衡位置指向该时刻所在位置；后者指这段时间内初始时刻位置指向所末时刻所在位置。（答案见教材）课堂练习：教材40页“练习与应用4、5” 课堂总结：（见板书设计） 7、学习效果检测（附后）
板书设计		简谐运动的描述
课后反思