小学音乐冀少版六年级上册摇篮曲优质教案

这是一份小学音乐冀少版六年级上册摇篮曲优质教案，共10页。教案主要包含了组织教学，情感铺垫，导入新课，新歌教学，练习歌曲，课后延伸，小结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
过程与方法目标：通过聆听，吟唱歌曲，感受音乐的表现情感的形式。
情感态度与价值观目标：学习用音乐的方式感受母爱，表达母爱。
教学重难点：
有感情得配合动作歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、情感铺垫：
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课:
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
生回答。师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》。（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学:
1、师范唱。（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
3、学唱歌曲
五、练习歌曲:
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
六、课后延伸:
师：这节课我们学唱了《摇篮曲》，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
七、小结:
我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
教学反思： 第二课时 摇篮曲
知识与技能目标 ：
1、理解歌曲意义。
2、能学生用轻柔的声音演唱好《摇篮曲》。
过程与方法目标：
1、通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。
2、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
情感态度与价值目标：培养学生查找知识的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，启发学生充分展开想象，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。
教学重点、难点：
重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》
难点：分析综合中外《摇篮曲》的异同
教学流程
一、组织教学
钢琴弹奏《摇篮曲》旋律，学生和着音乐走进教室，找好位置坐好。
二、导入新课
1、打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）
问：通过图片你联想到什么？
自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象
三、聆听体验
1、播放《摇篮曲》
幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？
学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？
3、请用你想象的处理方法试一试。
学生出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲
四、歌曲教学
范唱《摇篮曲》，要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。
边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）
五、演绎歌曲
1、 教师弹钢琴，模唱《摇篮曲》
2、 播放录音，学生跟录音一起唱
3、 要求用轻柔声演唱歌曲
六、综合阶段
你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？
选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……）
七、欣赏中外《摇篮曲》：
（一）声乐曲：
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
3、比较两首歌曲的异同
讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。
总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。
（二）器乐：
莫扎特《摇篮曲》
小结：
教学反思： 第三课时 摇篮曲
教学目标：
1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1.播放舒伯特《摇篮曲》。
大家想不想知道它的名字和来历？
2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.教师多媒体出示旋律。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。
7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？
8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。
9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。
10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？
11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。
12.教师（出示倚音歌谱）
师：现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。）
13．分组跟琴演唱，一组一句。（第一段），第二、三段全体一起跟钢琴演唱。
14．跟伴奏演唱。
三、歌曲处理，情感体验。
1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。
2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？
按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。
（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？
(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。
下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒发，深化拓展。
1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？
2．看视频，感受妈妈的爱。
五、小结：
教学反思：
第四课时 我创作的摇篮曲
教学目标
1、了解摇篮曲的基本特征。
2、创作摇篮曲。
教学重点
了解摇篮曲的基本特征
教学难点
创作摇篮曲。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、情景导入
师：之前我们已经学了好几首摇篮曲，大家喜欢听摇篮曲吗？
生：喜欢。
师：那同学们知道摇篮曲有什么特征吗？
（生踊跃回答）
师：大家说得不错。那么大家想不想自己创作一首摇篮曲呢？
生：想。
师：那么今天就来试试吧。
二、创作摇篮曲
师：大家看，这是一首不完整的歌。（展示图片）它缺了些什么？
生：最后一句词和标题。
师：是的，那大家能不能试着把它们补上呢？
（生在草稿纸上完成，师挑选同学展示）
三、同学合作
师：大家听过蛐蛐、青蛙和微风的声音吗？
生：听过。
师：那么大家能模仿吗？
（生试着模仿）
师：大家都表现得很棒。那么大家能不能用这些拟声词来演唱摇篮曲呢？
（师展示图片）
师：下面请同学们互相配合，分别扮演蛐蛐、青蛙和微风的角色，一起唱一唱我们学过的摇篮曲。
（生练习，师挑选小组表演）
四、结束课程
师：大家创作的摇篮曲都很棒，说明大家都掌握了摇篮曲的基本特征。今天的课程就到这里，我们下节课再见。
五、小结
教学反思：