北京版Unit 6 What is he wearing?Lesson 19优秀教学设计及反思
展开一、教材背景和学情分析
1.本单元的话题和相关的语言知识
本单元主要谈论关于服装的话题。包括描述现在的穿着,到某一场合的着装以及服装的尺寸。其中利用What is he wearing? He is wearing 句型询问某人现在的穿着是什么并做出应答。利用What d they wear t schl ?They wear schl unifrms 句型询问某(些)人在什么场合(或者到哪里去)穿着是什么并应答?利用What size are yu? 或者What size des she wear? 句型询问某人衣服或者鞋的尺寸并能做出相应回答。
2. 本单元的上位知识分析以及结合上位知识分析确定的本单元的教学重;难点
在前面各年级中多次学习了现在进行时和一般现在时的用法。特别是在五年级下册第一单元中详细学习了现在进行时的基本结构和用法,一般现在时在各年级的很多单元也都学过。一般过去时在本册书前5个单元中重点学习,另外本单元出现的许多单词和词组以及其他的一些句式以前也都接触过。
如:单词:
(1)服装服饰类:tie jeans skirt jacket dress sweater bluse sneaker shes schl unifrm shirt shes bluse …
颜色:blue silver purple black white gld …
家庭成员:sister dad cusin grandpa grandma father mther …
形容词:tall new nice warm small …
特殊疑问词:why which what…
(2)已经学习过的词组:get n very well wait fr a … with … 的用法 after schl 等
(3)已经学习过的相同的或者与之相似的句式:
Is it a man r a wman 与 It will be my nephew r niece 用法相似;
What des yur sister d? She is a singer.
They are like brthers . We get n really well.
I like yur new sweater. It lks nice and warm.等
基于此,我们把本单元的教学重点定位于利用现在进行时谈论某人现在的穿着是什么,利用一般现在时谈论某人在什么场合下的合适的着装是什么,以及询问衣服鞋子的尺寸是什么并作出应答?因为服装服饰类的单词以及相关的颜色、性能的形容词以前都学过,在本单元中要通过在句式的运用中反复强化复现。教学难点是能够区分现在进行时和一般现在时表示着装,在情境中正确的运用。另外有两种询问服装鞋子尺寸的方法,在使用时容易混淆。以及 frmal clthes 和casual clthes 的区别;
3. 分析各课语言知识点之间的联系与整合;各单元间的铺垫与延伸
本单元和本册书其他单元在话题上没有紧密联系,可以说是独立成章。
而单元内各课之间的联系是非常紧密的,都紧紧围绕“服装”这一主线。其中Lessn 19谈论现在的着装什么?Lessn 20 谈论到不同场合去的着装是什么?Lessn 21谈论服装的尺寸。每课中的功能句型都可以融入到其他课的对话中。且三课书中都需要重点学习和强化的是对服装的表述(颜色,与服饰搭配,尺寸,性能描述等)。这单元的话题和句式在购物的情境中或者在谈论天气进而扩展合适的着装时也可以运用。
4. 本单元知识点、考点的梳理
句式:
功能句:
(1)What is he wearing?
He is wearing a blue suit with a silver tie.
(2)What d they wear t schl?
They wear schl unifrms but they like t wear casual clthes after schl.
(3)What size are yu? My size is M.
What size des she wear? she wears size L.
课文中的重点句子:
(1)Why are yu standing here?
I ‘m waiting fr my dad’s friend.
(2)What des yur sister t ? She is a singer.
(3)I like yur … It lks …
(4)D yu have brthers? N, I dn’t.
(5) Here he cmes.
(6)Is it a man r a wman?
(7)When she sings n the stage, she likes t wear her favrite purple dress.
(8)I have tw cusins. They are like brthers t me. We get n really well.
(9)They g tgether well.
其他语法点:
(1)描述某人穿着时… with … 的正确理解与运用;注意with 的不同含义:a suit with a tie, a cap with a duck n it;
(2)理解when 作为当…时的用法与作为特殊疑问词“什么时候”的区别;
(3)like t d 的用法与like ding 的区别;
(4)一般现在时三单的正确运用;
(5)名词性物主代词mine的正确运用;
(6). It was … 和 It is … 的区别;
(7) 关于尺寸的两种不同表示方法容易混淆:My size is … I wear size …
(8) but 和 and 的使用;
(9)助动词和be动词的使用。
词汇:
服装服饰类:suit tie jeans skirt jacket dress sweatshirt shirt bluse
颜色:blue silver purple black white gld
形容词:tall new nice warm small casual frmal
职业:singer
家庭成员:sister dad cusin grandpa grandma father mther
名词:stage size
动词:wear
短语:wait fr a blue suit with a silver tie a pair f a denim jacket frmal clthes n the stage her favrite pink dress get n well casual clthes after schl g tgether well
语音:i a al ea ir er ur r ear fl fr gl gr
二、单元具体教学目标
1、能正确、流利地朗读课文,表演对话。
2、能听懂、会说询问有关他人着装以及服装鞋子号码的交际用语及回答,并能在实际情境中运用。
3、能听、说、读、写本单元15个单词,认读9个服装类名词,并能运用于所学的功能句型中。
4.、复习强化现在进行时以及一般现在时的用法。
5.、能借助录音读懂故事,完成阅读理解。
三、教学内容分类表
四、课时安排
UNIT SIX WHAT IS HE WEARING?
Lessn 19 第一课时
一、教学内容:
1、主题课文:
Gugu: Why are yu standing here?
Mike: I’m waiting fr my dad’s friend.
Gugu: Is it a man r a wman?
Mike: A man. Lk! Here he cmes.
Gugu: Which ne? What is he wearing?
Mike: The taller man. He is wearing a blue suit with a silver tie.
2、功能句型:
What is he wearing?
He is wearing a blue suit with a silver tie.
3、词汇:
四会: tall suit tie jeans skirt wear
词组: a pair f jeans wait fr a blue suit with a silver tie
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1、能理解课文内容并初步正确的朗读课文。
2、能听懂、会说询问有关他人现在穿着的服装服饰的交际用语及其答语What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie,
3、能听、说、读单词 tall suit tie jeans skirt wear 。
(二)过程与方法目标:
1、通过看图分析、听录音、跟读、自读、pair wrk 等形式使学生能理解课文内容并能初步正确朗读课文。
2、通过看图片或者本班同学的实际穿着情况进行问答、问答接龙、猜猜他是谁的游戏帮助学生学习理解、操练和初步运用本课功能句型。
3、利用字母或者字母组合的拼读规则帮助学生认读新单词;并利用实物、图片、肢体语言等帮助理解记忆新单词。
(三)情感态度价值观目标:
学生通过本课的学习养成认真观察的习惯,乐于用英语就某人现在的穿着进行交谈。
三、教学重难点:
(一)重点:
1、能用What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie.句型询问他人现在的穿着服饰,并能做出正确应答。
2、能理解对话内容并能进行朗读。
(二)难点:
1、用现在进行时正确表述某人的穿着。
2、a blue suit with a silver tie 的理解与正确运用。
3、Here he cmes 的用法
四、教具准备:
关于各种服装的图片、不同着装的名人图片、四会单词卡片、录音机和磁带
五、教学过程:
(一)Warming up
活动一、头脑风暴
活动目标:复习服装、颜色的同类词。激活学生已有的知识经验,并把它们引入到本单元关于穿着的情境中,为单元学习做好铺垫。
实施方法与师生语言预设:
T: I say ne wrd . Yu say the same kind wrds.(教师说出每类的一个或者两个,学生说出其他的同类词)
服装:T-shirt cap jacket tie dress shrts sweater cat unifrm…
颜色:red black white range blue green silver gld …
T: 出示图片或者指着学生的实际穿着说出: a red sweater , a blue skirt 等。
S: 学生模仿观察并说出。
T: 出示图片并示范:a cap with a duck;
S:the sweater with a hrse; the T-shirt with a ftball n it; ……
(二)Presentatin and practice
活动一、多姿多彩的服装服饰
活动目标:学习单词和词组 “wear suit a pair f jeans a denim jacket a denim skirt ”,学习理解操练功能句型:What is …wearing? ….is wearing …
实施方法与师生语言预设:
1、谈话导入
T: I am wearing a sweater .(板书单元题目,What is xxx wearing?)
2、Learn the wrd “wear ”. ear sund / /.
S: Read the wrds wear . cmpare with ” bear”
T: What is xxx wearing?
3、练习句型:What is … wearing? XXX is wearing ….
T:PPT出示图片(先出示一些以前熟悉的服装单词,先利用旧单词练习新句型,逐步过渡到出现本课要学的新单词短语的图片suit a pair f jeans 等)
S:Pair wrk : What is … wearing? … is wearing …
4、学习单词“suit ”和 短语“ a pair f jeans a denim jacket a denim skirt a blue suit with a silver tie”, 通过字母组合的发音规则引导学生自主拼读。 例如:
T: e sunds? I sunds?
S:e sunds /e/ I sunds /i/
T: 出示图片并问,S 看图并回答
5、某位同学穿什么?继续操练功能句型
T: What is XXX wearing? …is wearing…
S:Team wrk
活动二、学习主题课文
学习目标:在语言情境中初步学习理解如何询问他人的穿着服饰。学生通过看图分析、听录音、推测学习理解对话,为后面的语言输出和写作做准备。
实施方法和师生语言预设:
1.、Lk and say 看图观察,用刚才所学的句型进行描述。
T: Lk at the picture f L19,Can yu say smething abut the picture.
S: Gugu is wearing… Mike is wearing… They are talking…
T: What are they talking abut? Let’s listen.
2、listen and say 听录音,通过回答有关课文问题理解对话。
T: Shw questins:
Why is Mike standing here?
What is his father’s friend wearing?
Answer the questins
T:Listen t the tape and think abut the answers.
S: Mike is waiting fr his dad’s friend.
He is wearing a blue suit with a silver tie.
这里with的意思是 与…搭配; 不同于a cap with a duck n it中的用法
4、学习第三、四两句.
T: Is it a man r a wman?
S: A man. Lk! Here he cmes.(出示一些相关的句子请学生读一读。如:Here cmes the bus . Here she cmes)
5、机械操练 内化语言 ,综合语言输出
T: Please read after the tape.
Ss Listen and repeat.
S: pair wrk t read it and shw.
设计意图:学生的语言只有在熟练的基础上方能形成。运用机械型的操练,生生间的交流逐步内化,形成语言,主动输出。
(三)Prductin
活动一、Wh is my favrite?
活动目标:通过看照片猜人物的游戏,练习询问某人是男或女、穿着、简单的体貌特征等所学句型,提高学生在真实情境中运用语言的能力。
实施方法:教师屏幕出示许多人物图片,并在脑子里想出自己最喜欢的是图中的哪个人物,问学生:Wh is my favrite? 出一些问题提示,请一位好的学生来示范问,教师回答问题,学生猜人物。 然后pair wrk做这个游戏,在全班展示。
提示问题:Is it a man r a wman?
What is he(she )wearing? He is ……
( What des he(she) d? Is he(she) tall )
设计意图:通过调动学生已有的知识经验,结合生活实际创设真实的情境,使学生在自然的状态中学习理解语言。并通过体验、实践、参与、合作的方式,实现任务目标,感受成功。形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。
(四)学习效果评价(检测题)
检测目标和意图:检测学生对本节课重难点的学习掌握效果,及时查漏补缺。
1、写出下列短语的中文意思
a pair f jeans_________ a blue suit___________ a silver tie ____________
wait fr___________
2、选择填空:
(1)Is it a man a wman?
A. r B. but C and
(2) He is wearing a skirt a flwer n it.
A. n B. with C. f
(3) What he wearing?
A.am B. is C. are
(4) My cusin is a schl unifrm.
A. wear B. wearing C. wears
(五)Hmewrk
1|、Listen t the tape and read the text .Try t recite.
2、Cpy and recite the wrds and the key sentence.
3.、预习故事。
六、板书设计
UNIT SIX WHAT IS HE WEARING
Lessn 19
Is it a man r a wman?
A man (wman).
What is …wearing?
… is wearing …. (with…. ).
七、课后反思
UNIT SIX WHAT IS HE WEARING?
Lessn 19 第二课时
一、教学内容:
1、词汇: a pair f jeans a denim jacket a denim skirt
2、句型:What is he wearing?
He is wearing …. with…. .
3、Listen and chse
4、Read and write
5、Stry Time
二、教学目标:
(一)知识与技能:
1、能熟练的朗读课文,表演对话。
2、能理解认读a pair f jeans a denim jacket a denim skirt, 并能将其运用于功能句型中What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie.进行替换。
进而较熟练地运用功能句型就某人现在的穿着进行交谈。
3、能熟练的听说读写四会单词,在实际语境中运用。
4、能理解课后的小故事,并能够完成课后练习。
(二)过程与方法:
1、通过小竞赛、展示的形式朗读表演课文。
2、通过对图片和实物进行观察理解,通过以旧带新和利用字母的发音规则自主拼读,以及跟读录音的方法学习认读a pair f jeans a denim jacket a denim skirt等三组词语,通过师生示范、小组合作、展示交流等方式帮助学生进一步理解操练功能句型,并在实际情境中运用。
3、通过听写、读词造句和创编对话等活动强化对单词的听说读写。
4、通过听录音、自读、小组交流、全班交流的形式理解小故事。
(三)情感态度与价值观:
学生通过学习能乐于就服装服饰话题用学过的英语进行交谈或描述。
教学重难点:
重点:较熟练的运用What is …is wearing…句型询问他人穿着服饰;能用词组描述相应的场景。
难点:a pair f 的使用; 句型的正确运用
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片
教学过程:
Warming up
活动一、比比谁最棒
活动目标:复习本课书对话。
实施方法与师生语言预设:
T: I will give yu ne minute t ready. Yu can recite r read the dialgue.
S (Pair wrk t ready)
S ( shw) 能背的学生盖两个印章,能读的盖一个。
设计意图:鼓励学生背诵课文。考察学生对课文的掌握情况和在家完成作业的情况,锻炼学生的口语表达能力,提高重点知识的复现率。
活动二、我问你来答
活动目标:复习关于服装服饰的问句和答语。学习转述语段
实施方法与师生语言预设:
T: Why is Mike standing at the dr?
S: He is waiting fr his father’s friend.
T: What des he lk like?(tall r shrt ?)
S: He is tall.
T: What is he wearing?
S: He is wearing a blue suit with a silver tie.
T : He lks very frmal.
T: Let’s read the paragraph abut it.(P66 前三行)
设计意图:通过问答复习关于Lessn 19的问句和答语,考查学生对课文的理解,复习转述性语段。并导入本课内容。
(二)Presentatin and practice
( T writes the sentences n the blackbard and Ask ).
What … … wearing? He … wearing a … (with…)
活动一、 我会看,我能说。
活动目标:学习Let’s practice 中的词组。
实施方法与师生语言预设:
T: Can yu read the phrases?
S: read the phrases. (请学生自己尝试读、指名读、听录音跟读、请学困生读)
引导学生利用字母组合的发音自主拼读。
A pair f jeans a denim jacket a denim skirt
说一说其他用a pair f 修饰的名词:
A pair f shes/glasses/scks/glves/ 复数: Tw pairs f jeans
T: Let ‘s try t make up new sentences with the phrases
( a pair f jeans jacket skirt)
What is XXX wearing? He(She) is wearing ...
What are yu wearing? I am wearing…
T: Can yu try t say sme sentences with the wrds.
T:根据图片描述一个人物:是谁?职业,年龄,tall r shrt 穿着等
S: pair wrk then shw it
设计意图:通过教师的引导示范,使学生利用所给图片循序渐进的进行练习,从对词组的认读,到根据功能句型造句,再到说几句话。照顾不同层次的学生,也培养学生的口语表达能力和语言的综合运用能力。
活动二、做书上听力题
试题内容:
Tick (√) r crss (×).
(×) 1. I went t meet yur parents.
(√ ) 2. Can yu hear the nisy children utside the building?
(× ) 3. Dn’t frget t tell yur teacher that funny stry
录音内容:
1. I’d like t meet yur parents.
2. Can yu hear the nisy children utside the building?
3. Dn’t frget t tell yur friends that funny stry
练习目标和设计意图:培养学生的听力技能,使学生有预测、推断、检测自己预测的能力。
实施方法:
1、T: Read the sentences and think abut the meaning.
2、T: Listen t the tape tw times .Tick r crss.
3、T: Let’s check the answer. Wh can tell us the answer and the reasn.
4、S(Read after the tape. And translate int Chinese)
活动三、Read and write.
活动目标:巩固对本课四会单词的理解和灵活运用。
实施方法与师生语言预设:
1、开展pair wrk ,阅读书上的句子,讨论语境。
T: Read the sentences and discuss what we shuld write.
2.、Ss read the wrds and make up new sentences then fill in the blanks
3、Check the answers.
T: Wh can tell the answer?
S: 1) Bth men and wmen wear _jeans_ tday. Smetimes they even wear them t wrk.[来源:学|科|网Z|X|X|K]
2) It is t cld t wear_skirts_ in winter in Beijing.
3) When yu wear a _suit_, yu’d better wear a _tie_.
4) Wh is that __tall__ girl ver there? She is frm Class4 and she’s member f ur basketball team.
4、Read the sentences .
设计意图:通过补全句中所缺单词的方式,训练学生的阅读、判断、拼写单词的能力,巩固对四会单词的听、说、读、写。
活动四、Stry time
活动目标:理解故事内容,培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设:
1、观察图片,试着描述图片。可以根据以下问题描述:
(1)What can yu see in the picture
(2) Hw many peple are there?
(3) What are they ding?
2、读故事:
(1)初步阅读全文,了解故事的大致内容,圈出不理解的单词或词语。
T: Read it and circle the wrds yu can’t understand.
S:( 同学间进行交流,理解不认识的词语)。如:prmised
(2)教师播放故事录音,请学生边听边看文字。
T:Let’s lk and listen.
(3)再次阅读故事:
T:出示问题:
What did Ann’s grandpa prmise t Ann?
What was the weather like when Ann gt up?
What did mther say t Ann when she was eating?
请学生阅读故事并画出原因。(如果学生没有找全,可多读几遍文章)
S:回答
(4)完成练习。
(5)Check the answer
(三) Prductin
活动一、谁是我的好朋友?
活动目标:通过本班学生的实际情况创设一个真实的语言情境,让学生在真实的语境中综合运用所学句型。
实施方法与师生语言预设:
(1)教师和一位学生先做示范,可根据屏幕提示。
S:I have a friend in ur class.
T: Is it a girl r a by?
S: A girl.
T: What is she wearing?
S: She is wearing a red T-shirt?
T: Which kind f shes is she wearing?
S: She is wearing a pair f sneakers.
T: Oh, She is XXX.
…(如没猜对,可扩展问答一些信息,如头发长短,个子高矮,胖瘦等)。
(2)Pair wrk: 两位学生做这个游戏,并且可以写下来划线部分的答案。
(3)两个学生在全班展示,最后一步猜人物时可请全班学生一起猜,比谁猜的最快。
设计意图:巩固学生对对话的学习理解,培养综合运用语言的能力。
(四) 学习效果及评价(检测题):
检测题:
1、听写本课四会单词
2、按实际情况回答问题
(1) What are yu wearing tday?
(2) What is yur mther wearing?
(3) What is yur father wearing tday?
(4)写出你的三个同学今天穿的是什么?
(五) Hmewrk fr tday
1、本课目标检测习题.
2.、Recite the phrases. Make up new sentences.
UNIT SIX WHAT IS HE WEARING
Lessn 19
What is …wearing?
… is wearing … a pair f …
A denim jacket
denim skirt
六、板书设计:
七、课后反思:
UNIT 6 WHAT IS HE WEARING?
Lessn
19
1.语音与词汇
语音: 动词现在分词的发音,字母组合al ui ie ea ir sk的发音
词汇:tall, suit, tie, jeans, skirt, wear
词组:a pair f jeans, a denim jacket, a denim skirt, wait fr a suit with a silver tie
2.语法
1)…with……初步表达;
2)一般现在时 3) Here he cmes 4)Why 引导的疑问句
3.功能与话题
功能:1) What is he wearing?
He is wearing a blue suit with a silver tie.
2)Why are yu standing here?
I ‘m waiting fr my dad’s friend.
话题:谈论正在穿着的样式
Lessn
20
1.语音与词汇
语音: er a…e ur a r al 的发音
词汇:sister, singer, stage, purple, casual, frmal, unifrm, casual,
词组:casual clthes, frmal clthes,n the stage, a suit with a tie, her favrite pink dress, get n well ,after schl
2.语法
What引导的特殊疑问句一般现在时的表达方式
…be like ...的用法
When引导的从句的初步表达
But 的用法
like t wear 的用法
3.功能与话题
功能:1)What d they wear t schl?
They wear schl unifrms but they like t wear casual clthes t wear casual clthes after schl.
2)What des yur sister t ? She is a singer.
话题:谈论不同职业的人或者到不同场合去的穿着
Lessn
21
1.语音与词汇
语音: size, bluse black white
词汇:size, black, white, sweatshirt, bluse
词组:g tgether well, what size ,size L, a pair f sneakers, a pair f leather shes different kinds f ,lks nice,lks frmal,
2.语法
量词在服装中的应用;
型号S, M, L的应用
连词 But and 的使用
助动词和be 动词的用法
名词性物主代词的使用mine
3.功能与话题
功能:1) What size are yu? My size is M
2) What size des she wear? she wears size L.
3) I like yur … It lks …
话题:谈论服装的尺寸和特点
北京版一年级上册Lesson 24精品教案设计: 这是一份北京版一年级上册Lesson 24精品教案设计,共6页。教案主要包含了教学目标与要求,教学重点,课前准备,教学建议,可供选择的教学活动等内容,欢迎下载使用。
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