小学音乐冀少版三年级上册快乐，幸福优秀教案

这是一份小学音乐冀少版三年级上册快乐，幸福优秀教案，共5页。教案主要包含了发声练习，教唱歌曲，创造性表演，教师小结，小结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：
演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。
过程与方法目标：通过聆听，演唱，在体验中感受音乐。
情感态度与价值观目标：感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。
教学重、难点：
准确的演唱三拍子歌曲。
教学过程：
一、发声练习：
唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声。
二、教唱歌曲：
1、教师弹奏《云》的旋律，学生根据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动。
2、全体学生用轻唱模唱的方法，学习歌曲。
三、创造性表演：
1、学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做“云的飘动“，全体学生伴唱，由学生自由地创作动作，随音乐进行表演。
2、由学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
3、在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。
四、教师小结
教学反思：
第二课时 美妙的歌声
教学目标：
1、学习、了解轮唱的演唱形式，并能用轮唱的形式演唱歌曲，体验轮唱形式的和声美感。
2、通过音乐活动“叠彩之旅”，进一步培养学生在唱和拍的练习中体验轮唱的效果。
3、通过欣赏《快乐幸福》，引导学生感受歌曲欢快、优美的音乐情绪。
教学重难点：
1、初步让学生了解轮唱这一演唱形式，并能准确地唱准。
2、在和声练习中唱准和音，感受各民族的歌曲风情。
教学过程：
一、组织教学：
学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？——让学生始终能够关注教师，能够在接下来的教学中调控课堂、修正音乐表现、指挥演唱等。
二、单声部歌曲学唱：
a、从第三乐句入手，运用回声的感觉，结合练习发声，师生合作，巩固同音高的音的平稳流畅。在这一环节中，须达到的效果是能够教师演唱前两句谱子，学生自如的接唱第三乐句，并可以在伴奏带中进行，第一次给学生完整的音乐形象。
b、继续运用“回声”练习一、二乐句的最后两小节的旋律，师生合作，掌握其音准。在这一环节中，达到的效果是：让学生感受“4”音的缥缈与不稳定性，在模唱的过程中有想象的去表现回声的虚无与缥缈，能够自主的控制最后两小节的力度，唱出“回声”的感觉，并且第二次在伴奏带中完整接唱谱子。
c、学唱歌词，从“回声”中自然的引入歌词，师生接唱。
d、理解歌曲：揭示课题，完整聆听歌曲，你在音乐中看见了什么，感受到了什么？该用怎样的声音表现歌曲？——通过一系列的听、说、想、练，让学生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。
三、轮唱教学：
a、游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出——我们能不能用这样的方式唱《美妙的歌声》。
b、师生合作——听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果：学生明确轮唱是分声部的，并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果：能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果：能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。
c、生生合作：——有谁可以代替老师？发挥特长生的优势，让能力比较强的学生替代教师进行联系，更可以激发学生的练习热情。效果：替代教师的学生有少到多，逐步达到双声部平衡，教师其中调节与调控。
d、聆听范唱，让学生比较理性的鉴赏音乐，在聆听中提升与修正自己的演唱，并且明确歌曲的整体形象。
e、完整表现：效果——能够完整自如的表现歌曲，用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的，所以在这里，学生会看教师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。
四、拓展与延伸：
a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习，并聆听轮唱的经典作品。
b、音乐宽泛性的延伸——今天我们学了一首欧美国家的歌曲，世界上还有很多优秀音乐，等着你去发现。
五、小结
教学反思：