小学人音版捉迷藏精品教学设计

捉迷藏

1教学目标

（一）情感·态度·价值观目标：

学生乐于演唱，有喜爱四季的情感，能够用欢乐活泼的情绪表现歌曲充满童趣的“春、夏、秋、冬”这四个“娃娃”的拟人音乐形象，喜欢与他人合作表现歌曲“捉迷藏”。

（二）过程与方法目标：

通过体验、模仿、探究、合作、综合的方式，使学生在学唱歌曲的过程中“听四季”“唱四季”“舞四季”“创四季”。

（三）知识与技能目标：

 1、学会歌曲《捉迷藏》。

 2、体验与正确表现三拍子律动。

 3、在演唱中恰当表现附点八分音符。

 4、能够正确识读线谱版《捉迷藏》（F调），唱准六度与八度音程。

2学情分析

（一）情感•态度•价值观方面：

        优势：三年级同学随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。能够对自己和他人的演唱做简单评价。

        困难：情绪感受方面有困难，需要教师进行引导，把四季这四个娃娃跟小朋友的生活联系在一起进行理解。 （二）过程与方法方面：

        优势：三年级学生更喜欢生动活泼的教学形式。

        困难：个别同学，尤其是个别男生，在肢体表现时会“害羞”，需要教师鼓励。

（三）知识与技能方面：

       优势：三年级学生经过两年音乐的学习，初步具有良好的唱歌习惯，能够做到不喊唱，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，能够初步辨别节拍的不同，能够在感知旋律和音乐要素时有自己的见解。

       困难：部分同学对音乐作品结构分析有困难。附点八分音符的运用和恰当表现、F调歌谱的识读与视唱、尤其是六度与八度音程的跳进时的音准存有困难。

3重点难点

教学重点：

      歌曲《捉迷藏》的学唱，用歌声表现歌曲充满童趣的“春、夏、秋、冬”这四个“娃娃”“捉迷藏”时的拟人音乐形象。 教学难点：

     1、三拍子律动感的体验与表现。

     2、附点八分音符的运用和恰当表现。

     3、本课歌曲F调歌谱的识读与视唱，尤其是六度与八度音程跳进时的音准。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】舞进课堂，走近四季

环节目标：巩固学生对于节拍的听辩，放松身心，用肢体表现音乐。

活动1.1——聆听伴奏、感受节拍、舞进课堂

师：刚才这段音乐是几拍子的？你选择了什么舞步？为什么？

[设计意图：在歌曲的伴奏下，选择合适的舞步边跳边进入教室,用体态律动的方式，让学生先感受三拍子音乐的节拍特点,体会三拍子的强弱规律。]

活动2【练习】激趣导入，聆听四季。

环节目标： 激发学生兴趣，让学生们带着疑问初听歌曲，聆听歌曲内容。

活动2.1——谈话激趣、聆听范唱、揭示课题

师：同学们，有四个小朋友，他们很爱玩游戏，咱们的生活都离不开他们，请你们仔细听！这四个娃娃是谁？他们在玩什么游戏？让我们从歌曲中找答案。

生畅谈：歌曲中的四个娃娃是指春夏秋冬四季，他们在玩捉迷藏的游戏。

[设计意图：初听范唱，带着问题听，从歌曲中找答案，感受课题《捉迷藏》，初次体会歌曲的富有童趣的意境和美好情境]

活动3【活动】自主探究，学唱四季

环节目标：学生们通过各种方式对歌曲的节拍、调性、节奏、旋律等音乐要素进行自主探究，通过聆听、视唱、对比、合作，学会歌曲。

活动3.1——确定调性，找到F调主音“do”的位置

[设计意图：根据教材资料，强化F调音高概念，巩固F调主音do位置并能够唱准六度跳进，攻破难点。]

活动3.2——观察谱例、划分乐句、找出规律

 [设计意图：培养学生观看谱例的习惯，划分乐句，找到换气口，为唱好歌打基础]

活动3.3——对比聆听、自主视唱、重点解决“附点八分音符”的时值演唱

第一乐句：（略）

第二乐句：（略）

[设计意图：找出第一二乐句节奏完全相同，前两小节旋律音基本相同，只是换了尾音，通过对比的方式学唱歌曲，高效而有趣]

活动3.4——学习第三、四乐句

[设计意图：通过听唱法与视唱相结合的方式，学习第三、四乐句，解决旋律中五度、六度及八度跳进的音程演唱时的音准问题，突破难点。]

活动3.5——填词演唱

花丛     草帽          谷堆堆        棉褂褂

师：引导学生自主填词，学生自主发现一字多音的地方，重点练习。

[设计意图：通过老师的引导，学生很快就把歌词填了进去。在老师手势指引下，学生一字多音的问题也迎刃而解]

活动4【活动】歌曲处理，表达四季

环节目标：通过老师的引导，通过划分曲式，让学生认识到以情带声，第二乐段要更有感情！

活动4.1——复听歌曲、发现情绪特点，分析曲式

师：同学们，咱们看看歌曲分为几段？在情绪上，应该做一些怎样的处理呢？你们觉得怎样才能把歌曲表现的更好呢？

生：第二乐段要更有感情！感情应该更加充沛！

生：有的字要重一些，有的字要轻巧些

[设计意图：通过老师的引导，通过划分曲式，有的是根据音区的变化，有的是根据节奏的变化，有的是根据歌词内容的不同，对于整体把握歌曲情感奠定基础。]

活动5【活动】大胆创编，我的四季

环节目标：孩子们以小组为单位，用自己的方式结合本首歌曲，表达他们心中的四季，可结合39页教材中提出的“用人声、打击乐器等表现”

[设计意图：音乐以审美为核心，孩子们要抒发自己的情感，就必须要与自己的生活联系起来，创编自己的四季，由衷地发出源自心底的歌唱]