音乐三年级上册雪花飞舞获奖教案及反思

                                 雪花飞舞

课型：欣赏课

教材分析：钢琴独奏《雪花飞舞》，法国作曲家德彪西于1910年为5岁爱女创作的一部钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

学情分析：三年级学生课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在感受音的高低变化和速度、力度、音色等音乐要素的作用中，培养学生根据音乐进行联想与想象的能力。力求在课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

教学目标：

1、通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。

2、通过聆听、律动、画图、创编歌词等音乐活动，让学生在音乐中体会雪花飞舞的不同场景，在聆听和表演中，知道音乐要素对音乐表现力的重要性，能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景。

3、初步了解印象派的音乐风格，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景。

教学重难点

重点 通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。

教学难点 初步了解印象派的音乐风格，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景。

教学过程 ：

一、课前导入

1、师生问好。

2、聆听《踏雪寻梅》，师带着学生律动。

交流：同学们，这段音乐带给你怎样的心情？这首歌曲唱的是一年中的哪个季节？仿佛把我们带到了怎么样的地方呢 ？

二、初次聆听音乐，认识雪花

1、美好的冬天给我们送来了它所特有的礼物，让我们赶紧来听听。（播放《雪花飞舞》）

学生回答：……

2、揭示课题和演奏乐器。

师：雪花，你们真了解冬天的心声，你们听出演奏的乐器了吗？

钢琴被称为乐器之王，钢琴丰富的表现力，实在让人惊叹今天这首曲子就是钢琴独奏曲《雪花飞舞》。

让我们来瞧一瞧这朵美妙的雪花！

3、简单介绍雪花。

同学们，你们见过雪花吗？雪花是什么样子的呢？

（课件展示图片，结合图片解说）

4、师弹奏下行音乐。

师：同学们，下面老师的琴声要带着你的雪花飞起来了，你听，雪花是怎么飘的？（雪花是平行、上行、还是下行）

学生：下行。

因为音乐的音高往下走，所以让你感受到了雪花是往下飞舞的是吗？再听第二组音，你觉得这时雪花飘的方向是？

5、师弹奏上行音乐。

你感觉到音乐是往高还是往低处走？

6、师弹奏渐强渐弱的音乐。

师：继续听，这次的雪花飞舞的时候力度有什么变化呢？你感受到了？（渐强渐弱）

三、欣赏A段

1、导语：

师：你们的耳朵真灵敏，这一次，老师将挑战升级，这两段音乐，仔细听，哪段音乐更像是雪花在飞舞？

聆听A B两个音乐片段

生：……

2、师：为什么第一段的音乐是描写雪花在飞舞呢？音乐中的下行音符，让你感觉到了雪花片在漫天飞舞是吗，真不错，你们真有音乐的感觉，让我们用手来描绘一下雪花飞舞的样子吧。

3、（聆听40~1.05秒）

师：这个片段的音乐速度有什么变化？

生：变慢了

师：情绪呢？因为乐曲的节奏变慢了，音乐带给我们更多的是平静而舒缓的心情，我仿佛看到一位很可爱的小朋友，看着这么美丽的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能够早日到来，你能听出她的心声吗？

4、复听（聆听40~56秒）

1）课件展示旋律：

2）听琴，用“啦”模唱。

这个小朋友在唱什么呢？原来她在感叹、赞美这美丽的雪花，让我们一边托着雪花，一边歌唱吧！

3）听琴，创编歌词深情演唱

5、完整听赏A段（这一次，让我们用动作、歌声、和表情一起来表演这场美丽的雪景吧！）（聆听A段0~1.05秒）

四、聆听B段。（1.05~1.44秒）

1、师：继续聆听第二段，你觉得这段的雪花飘得和刚才一样吗？

生：……

师：这时的雪花下得？生：……

师：你觉大雪、暴雪，你喜欢用什么样的动作表现？

2、老师这里有两种线条，你觉得哪种线条更能表现这段音乐的特点？

生选一选，划一划（练习2次）

点评：在你们的热情的雪花舞中，老师看到了大暴雪！真是一群可爱的舞蹈家啊！

五、听第三片段A’1.44~结束

1、师：片片雪花旋转飘落，让我们一起来听听这段音乐，仔细听，找找有没有你熟悉的乐句？

2、聆听第三段（1.44~最后秒）

3、交流：熟悉的乐句出现在哪里？开始还是结尾？是相似还是相同？

师：那就让我们用手上的雪花片来表示吧

4、复听，你觉得这段的力度变得怎么样了？（弱）

所以，雪越来越？（小）了，几片雪花慢悠悠地飘落下来，挂在屋檐上，树梢上，小朋友不相信刚才的快乐时光是一个梦，走出温暖的屋子，来到雪地里，好多雪花还落在了小姑娘的头发上，最后，一切又恢复了平静。

四、完整欣赏

1、聆听全曲，完整呈现

师：最后啊，老师请全体同学挥动我们手中的雪花在音乐中完整地演绎这场冬天的飞雪。

2、介绍曲式

师：咱们班的小艺术家们，你们的表现太精彩了！现在老师很想知道这首乐曲一共可以分成几个部分？能告诉我吗？生：……

对，这是三段体结构，如果用字母表示

那就是——第三段是A段的变奏，所以我们标记它A’（课件）A +B+A’

3、师：同学们，《雪花飞舞》让你有什么收获呢？

生：......。师小结。

4、介绍德彪西（出示作曲家照片）及创作背景。

五、拓展

1、再次聆听乐曲，尽情地想象除了雪花飞舞，随着音乐你还能联想到什么样的画面，用你多彩的画笔把它记录下来。生：......

师：你们的想象力太丰富了，美妙的旋律在你们的心中变成了生动的线条和多边的色彩。个个都是小小艺术家。

2、课堂小结，师生告别。

师：你们听谁来了？

生：听音乐谈感受。

师：你们听谁来了，从歌曲中你感受到了怎样的情绪？

寒冷的冬天总会过去，多彩的春天总会到来，四季的变化带给我们每个人的感受都不一样，不同艺术家笔下的四季也不尽相同， 一年四季，春去冬来，总能带给我们无限的惊喜，让我们在四季的怀抱里快乐的生活，愿我们在四季的更替中幸福的成长，愿我们的童年都有一个美好的回忆！今天的课就上到这里，小朋友们，再见！