冀少版四年级上册葡萄熟了优质教案

这是一份冀少版四年级上册葡萄熟了优质教案，共10页。
第六单元   天山脚下第一课时 葡萄熟了知识与技能目标：1、能认真聆听二胡独奏《葡萄熟了》，感受音乐的情绪与意境2、能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。过程与方法目标：以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生参与提实践活动，让学生去享受音乐。情感态度与价值观目标：感受音乐的情绪与意境，激发和培养学生的学习音乐的兴趣，发展学生想象力。教学重点：1、正确理解小提琴独奏曲《葡萄熟了》的情绪，并能认识二胡的音色。2、感受新疆歌曲风格。教学准备：PPT，音乐教学过程：1、听赏〈葡萄熟了〉师：老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放二胡独奏曲〈葡萄熟了〉，并配合新疆秋季田园硕果累累的风光。） 2、赏析〈葡萄熟了〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？[来源:学_科_网]师：这首乐曲的名字叫做〈葡萄熟了〉。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）师：现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪，以及同学们欣赏音乐时索联想到的情景。）小结：教学反思：
第二课时 新疆之春教学目标：1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境2、能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重点：[来源:Z|xx|k.Com]1、正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。2、感受新疆歌曲风格。教学准备：PPT，音乐教学过程：1、听赏〈新疆之春〉师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。） 2、赏析〈新疆之春〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。）师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）师：现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）3、表现〈新疆之春〉师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。）小结：师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。第三课时 我是少年阿凡提教学目标：1、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2、能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重难点：1、感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。2、唱准下滑音、升记号及切分节奏等。[来源:]教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器、 歌篇等教学过程：一、 组织教学学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。。二、创设情境，舞蹈导入1、播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？欣赏新疆风景图片。（《我是少年阿凡提》伴奏音乐）4、师：听着美妙的音乐，不知不觉啊，我们来到了一个美丽的世界……生：观看课件欣赏。三、新歌教学1、导入歌曲。师出现阿凡提的图片，出示歌片）提问:除了这些，你还了解阿凡提的故事吗?(生随意说)这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。2、复听歌曲：让大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。3、再听歌曲：第一遍随意表演，第二遍默唱，了解歌词。4、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。(师给节奏)5、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱啊。）6、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。7、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。11、跟琴原速度演唱。12、歌曲处理。老师演唱第一部分，情绪：愉快，高兴。唱下一句。情绪：不高兴，生气。教师演唱后一部分），（带感情地完整演唱歌曲）注意情绪、速度、感情和音乐风格（活泼——愤怒——抒情）。13、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲14、随琴演唱一遍。（处理后的声音等）15、有感情齐表演唱：（放伴奏音乐）  让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡提吧（启发学生参与，设计动作。）16、师生互动：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们跟我再一起来表现这首歌曲吧。四、拓展练习，歌词创编师：这首歌曲赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。师：谁来读一下你组的编创，并唱出来？生：汇报……并且师、生做相应地评价五、 情感教育，结束教学1、师：在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？2、教师提出希望。希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。3、播放音乐：引导学生在再次表演〈〈我是少年阿凡提〉〉中结束本课。教学反思：
                            第四课时  小巴郎，童年的太阳教学目标：1、知识与技能：通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。2、过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。3、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。教学重难点：[来源:ZXXK]1、热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族音乐的风格特点。2、正确把握切分节奏。 教学准备：对媒体课件，录音机教学过程：一、激趣赏析1、导入：（1）播放新疆舞蹈的视频，感受新疆舞蹈的特点并产生律动。（2）设问：这是什么地方的舞蹈？（师生互动，讨论分析）2、教师归纳：新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积160多万平方公里，人口达2000多万，是我国面积最大的省。对于内地许多省市来说，它是那么遥远，那么陌生，这也是它神秘吸引人的地方，不同的自然风景造就了不同的人文风情，多种文化相互交替交融，饮食、音乐、风俗习惯的表达为我们增加了许多情趣。 新疆历史悠久，古称西域是丝绸之路的必经之地，这里有神奇的沙漠景观，迷人的草原风光，挺拔俏丽的天山雪峰，也有酷热难耐的火焰山，各种资源十分丰富。千佛洞，楼兰遗址、白杨沟、哈纳斯湖的水怪时隐时现，让人浮想联翩。传统名产有：地毯、葡萄干、哈密瓜、库尔勒香梨、中药材雪莲花及各种民族乐器和小吃，吸引大批国内外游客。二、激情实践1、初听歌曲，感受歌曲的情绪问：这首歌曲的情绪是怎样的？2、教师范唱，学生边听边找出比较难的节奏或小节3、学生讨论发言，提出问题[来源:学§科§网Z§X§X§K]4、师生共同解决难点节奏（切分、附点、前八后十六）5、学生用LA哼唱旋律6、教师纠正学生哼唱不足之处并示范7、全班同学完整地演唱歌谱8、请学生有感情地朗读歌词9、全班学生填入歌词演唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序10、教师指出演唱中存在的问题（休止符号和重音记号）11、全体学生带感情地演唱，把握歌曲欢快活泼的情绪。12、教师点评13、请学生表演，其他同学击掌伴奏14、请学生点评表演，教师总评。15、分组比赛，请学生自评，讨论发言，教师归纳。三、激励体验1、请一些学生用打击乐为歌曲伴奏，其余学生跟伴奏音乐演唱2、学生点评伴奏3、全体师生在欢快的音乐声中边唱边跳，体验歌曲欢快活泼的情绪。四、激励拓展1、边听音乐边了解其它少数民族的风土人情2、师简介其它少数民族的特点小结： 新疆是祖国的一块宝地，每个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望大家继续关注新疆，关注民族音乐。教学反思：