冀少版四年级上册我爱妈妈的眼睛优质课教案

这是一份冀少版四年级上册我爱妈妈的眼睛优质课教案，共11页。教案主要包含了师生问好，导入新课，歌曲基本内容介绍，聆听歌曲，学唱歌曲，歌曲分析和处理，总结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：
1、了解捷克音乐的特点，激发学生对国外音乐的兴趣。
2、有感情地唱好《母亲教我的歌》。
过程与方法目标：
1、体会歌曲表达的感情。
2、通过吟唱掌握音乐速度的相关知识。
3、让学生了解人声分类。
情感态度与价值观目标：体会歌曲表达的感情
教学重、难点：
1、体会歌曲表达的感情。
2、让学生掌握音乐速度的相关知识。
3、让学生了解人声分类。
教具准备：
视频、音频、课件。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课。
师：大家听过哪些国外的歌曲啊？
生：回答。
师：老师今天就带给大家一首捷克的歌曲——《母亲教我的歌》。
三、歌曲基本内容介绍。
师：歌曲是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首。这本歌集里共有七首歌，歌词选自波希米亚诗人海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。这七首歌曲都有着较浓郁的民歌风格，它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感情。《母亲教我的歌》是这七首歌里最成功、最动听的一首。
四、聆听歌曲。
师：大家注意听歌曲的速度和情绪。
五、学唱歌曲。
师：现在我们来形容一下歌曲的速度。是快速、中速还是慢速。这些有什么区别呢？
师：我们来用不同的速度感受一下。
师：大家发现其中的区别和奥妙了吧！
师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。
师：让我们带着感情再来演唱一遍歌曲。齐唱歌曲。
六、歌曲分析和处理。
师：歌曲是D大调，2/4拍，采用歌谣体、复乐段结构写成。插写一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景。既有甜蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。它的旋律非常朴实。每段四个乐句。歌曲进行时的伴奏部分写得也极为简洁。这些都加深了这首歌沉思的意境。第一段的第一句和第二句用的是下行模进的手法。后面的八度跳进用得非常之巧妙，为歌曲增加了色彩。第一段和第二段中间的钢琴过门，用了一系列的装饰音，既轻盈活泼，又有回忆的意境，是一个非常精彩的段落。第二段是在第一段的基础上发展而成的，它把头两句第三小节的第一个八分音符变化成为三连音，轻轻住上一滑，使歌曲的曲调更新颖，生动感人。到第三句的后半部分曲调开始变化，最后一句里出现了变化音“#i”，这个曲调带有悲伤的情感，与歌词十分吻合，最后终止在属音上，而这正是吉普赛民歌的特色。
七、总结
相信大家学习了这首歌之后对捷克的这首歌曲有很多认识和看法，大家课下可以和同学、老师多多沟通哦。
教学反思：
第二课时 我爱妈妈的眼睛
教学目标：
1、能深情地、连贯地演唱歌曲《我爱妈妈的眼睛》。
2、初步了解歌曲的高潮，歌曲的“重复”写作手法。
3、启发学生通过演绎歌曲，领会母爱的伟大，激发学生感恩之情。
教学重难点：
1、能深情、投入地演唱歌曲。
2、学会找歌曲的高潮。
3、体验歌曲所表现的浓浓亲情。
教学用具：PPT，琴
教学过程：
导读
让学生欣赏一些有关妈妈的歌曲，如：《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》
导入新课
教师：同学们在欣赏了两首有关妈妈的歌曲后，有谁能告诉我除了这两首歌还有没有写妈妈的歌曲？
教师：老师这里有一首有关妈妈的歌《我爱妈妈的眼睛》，现在我们先来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲，让学生先欣赏一次这首歌曲）
教师：欣赏了歌曲后我们再看着歌谱来跟着音乐唱一下。
教师：歌曲大家大概熟悉了，现在我们来跟着钢琴一起来演唱一下这首歌曲。（唱3次）
深化新课
教师：歌曲呢大家都基本熟悉了，那现在我们就分成几个小组来设计一下歌曲的动作，然后我们再每组请一个代表来一边演唱一边表演。（用5—10分钟来让学生跟着音乐一边演唱一边设计动作）
教师：现在请我们每组派一个代表上台，跟着音乐一边唱一边表演。
教师：刚才几个同学的表演都很精彩，下面我就请全体同学跟着音乐一起来表演一下这首歌曲。
4、总结
教师：同学们的表演都很精彩，每个同学呢都能够发挥自己的想像来表演，那么现在我们就一起跟着音乐一边唱一边表演来结束我们今天的这节课。
第三课时 唱给妈妈的摇篮曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学过程：
(一)、组织教学。
1、师生问好。
2、情境导入：听《小宝宝睡着了》。
老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）
这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）
拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
(二)、新课教学。
1、初听歌曲。
今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流）
让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
2、学唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）
妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
（2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。
让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）
注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │
妈妈 屋里 静 悄 悄
桌子 变成 摇 篮 摇
披上 我的 小 花 袄
3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │
伏在桌 上 睡 着 了
一直摇 到 太 阳 照
梦中正 在 微 微 笑
注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。
跟音乐唱第二段、三段。
最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。
“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）
尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。
有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。
（4）、演唱歌曲。
要求：
A：心中一定要有故事的画面。
B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。
C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。
D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
完整地演唱（看课件演唱）。
师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
(三)、创编歌曲同时情景表演。
我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？
我们一起来试试《唱给妈妈的摇篮曲》
要求：
1.听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。
2.边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）
(四)、感情升华。
为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏）
你们想做些什么呢？（学生说说）
(五)、小结
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）
教学反思： 第四课时 祝福妈妈
教学目标：
1、能深情地、连贯地演唱歌曲《祝福妈妈》。
2、初步了解歌曲的高潮，歌曲的“重复”写作手法。
3、启发学生通过演绎歌曲，领会母爱的伟大，激发学生感恩之情。
教学重难点：
1、能深情、投入地演唱歌曲。
2、学会找歌曲的高潮。
3、体验歌曲所表现的浓浓亲情。
教学用具：
PPT，琴
教学过程：
导读
师生问好
让学生欣赏一些有关妈妈的歌曲，如：《世上只有妈妈好》《游子吟》
导入新课
教师：同学们，刚才听的两首歌都是脍炙人口的歌曲了，我们从小就听着这些歌曲长大，我们都深深的爱着妈妈，今天老师我们就来学习歌曲，《祝福妈妈》，现在我们先来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲，让学生先欣赏一次这首歌曲）
教师：欣赏了歌曲后我们再看着歌谱来跟着音乐唱一下。
教师：歌曲大家大概熟悉了，现在我们来跟着钢琴一起来演唱一下这首歌曲。（演唱2—3次）
深化新课
教师：同学们可以发现，歌曲的旋律有很多都是重复的，而且，同学们找到歌曲的高潮了吗》
（教师指导同学重复演唱高潮。）
小结：
教师：同学们，我们今天学习了这一首《祝福妈妈》，那同学们回家之后唱给妈妈听，好不好？
教学反思：