北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House一等奖教学设计

Unit 4 Bobby's House

Lesson 4   Have a try

教学目标：

1.  在游戏、活动中能够询问或回答What is he /she doing? He/She  is …           
2.  能够运用句子He/she is …in the …表达人物的活动 ，并正确书写。           
3.  学习一首童谣。

 教学重点：

1.  在游戏、活动中能够询问或回答What is he /she doing? He/She  is …           
2.  能够运用句子He/she is …in the …表达人物在某地点的活动。 

教学难点：

能够运用句子He/she is …in the …表达人物在某地点的活动 。

教学活动

活动1【导入】Get　Ready

猜一猜 

(1)  组织TPR活动,教师说指令,让学生做动作。

 T: We are sleeping. 

(2)  呈现Act Out中的图,遮住图片的一部分,逐渐显示图片。 

T: Guess,what is he/she doing? 

活动2【活动】Act　Out

(1)            叫一名学生从卡片中抽一张,然后模仿或表演卡片的内容,让其他学生猜。

 T: Look, what is he/she doing? 

(2)            其他学生猜中之后,展示这名学生抽取的卡片,然后再叫其他学生抽卡片,继续游戏。

(3)            把学生分成小组,让学生在小组中表演、猜测。   

活动3【活动】Let｀s　Chant

(1)            让学生看歌谣的插图,询问学生插图中有哪些人物、在哪里、在做什么。

(2)            播放歌谣,让学生先完整地听一遍,可以跟随节奏拍手。 

(3)            放录音,鼓励学生跟唱。 

(4)            把学生分成小组,每组说一段歌谣。放录音,让学生边说歌谣边表演动作。  小组中表演、猜测。   

设计意图：

整体感知童谣节奏及内容，为听童谣填词作准备。 通过听童谣填单词的形式培养学生听的习惯，教学生听关键词的方法。

活动4【练习】Trace　and　Write

(1)            告诉学生接下来要看插图写句子。让学生看插图,说一说这个小男孩在介绍什么、他的家人在哪里、正在做什么。 

(2)            让学生先看插图1、2,并说一说其中的人物是谁、人物正在做什么。让学生看虚线部分的内容,描写单词,完成句子。 

(3)            教师把watching,sleeping,living room,bedroom等词汇写在黑板上,让学生选单词补全句子。 

(4)            让学生读一读出的句子,全班一起核对完成情况。

1．Show a picture. 

Ask:What is he doing? What room is it? 

T:She is sleeping in the bedroom. Then have Ss talk about  the other pictures. 

2. Show the exercise on P, ask about the pictures “Who’s this?

设计意图：

通过对图片的描述引导学生进行完整的陈述，操练新句型。   

活动5【讲授】Culture　Corner

(1)        给学生说明接下来要认识和了解几个国家典型的房屋。逐一呈现教材上的照片,请学生说一说分别是哪个国家的典型房屋类型。教师解释、说明。

(2)        让学生说一说本地的典型或特色民居有哪些。教师可以提前准备照片,结合照片说一说。 

(4)教师可以准备其他国家的特色或典型民居,让学生看一看、猜一猜。