小学英语广东版 (先锋&开心)开心学英语四年级上册Unit 5 My Body精品教学设计

这是一份小学英语广东版 (先锋&开心)开心学英语四年级上册Unit 5 My Body精品教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重，教具准备，教学策略，教学手段，教学流程图，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
本课的教学内容是广东人民出版社2013年出版的《开心学英语》四年级上册第五单元My bdy中Sunds and wrds的内容，是一节语音课型。孩子能够听懂，会说，会读音标/ch /和例词peach March teach tuch lunch watch。
二、教学目标
1、Language knwledge：能够正确读出单词：tuch, peach, teach, lunch, March, watch；能够掌握字母组合ch的发音规律；能唱出带有ch新单词的歌谣, 做到看词能读，听音能写。
2、Language skill：引导孩子积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
3、Learning Strategies：本节课运用多媒体与教学相结合的教学手段，无论是课堂用语、游戏还是歌曲等都以/tʃ/这个音标贯穿整一节课。
4、Affect：（1）进一步提高孩子对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励孩子积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
三、教学重、难点
教学重点是培养孩子看词能读和听音能写的技能，掌握本课时歌谣Watch a match。教学难点是突破本课时不同的元音字母组合和/tʃ/这个音的拼读。
四、教具准备
自制字母魔方、教学课件、电影片段、I Pad等
五、教学策略
1、培养孩子们积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、培养孩子们在英语学习中积极思考，学会主动学习。
3、培养孩子们在活动交流中仔细倾听，积极运用所学的知识。
六、教学手段
为了激发孩子们的英语学习兴趣，达到本教学目标，这节课采取的教学方法有情境教学法、任务教学法和合作探究法。主要是通过创设《最强大脑》节目中玩魔方的情境，让孩子们在情境中与Gg, Tny, Jenny一起学习、发现、运用所学的语音，引导孩子们在教学活动中通过小组探究、体验，逐渐提高自主学习的能力。同时也开发了孩子们的多元智能，培养了他们的合作意识。
七、教学流程图
Greeting
Warm-up
Watch the vedi
Pre-task
Reading Match
Chanting Match
While-task
Blending match
Writing match
Practicing match
Dubbing shw match
Summary and Hmewrk
八、教学过程
Step 1: 热身活动
活动1：Greeting
T: Gd mrning, bys and girls.
S. Gd mrning, Miss Zhang.
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu.
[设计意图]：师生互相问候，增加师生之间的交流，营造宽松愉悦的课堂氛围。
活动2：Lead-in
T: I have a gd friend. He’s Sun Hng ye. He’s a cach.(教师带读cach这个单词) He’s very gd at playing magic cubes. Let’s watch.(孩子看孙虹烨玩魔方的视频)
T: He has tw special magic cubes. Try yur best t get them, OK ?
T: Tday let’s have a match. Unit 5 Sunds and wrds. Have a match.(教师出示课题)
[设计意图]：本环节借助一个热门的电视节目“最强大脑”的人物，让孩子通过观看孙虹烨玩魔方的视频，惊叹他玩魔方的速度，教师引出魔方这个益智玩具，给孩子带来全新的悬念，用魔方作为主题游戏，更加引人入胜，使孩子更加乐学、智学。
Step 2: 引出新知
活动1：Reading match
（1）教师用课件呈现辅音字母，让孩子复习已学的辅音，并在其中找出单词。
T: Match, match, ch, ch, g!
T: Reading match! Let’s read!
S: peach, lunch, tuch, watch
T: Can yu find the same letters?
S: ch.
T: ch sunds? S:/ tʃ/ T:ch / tʃ/ / tʃ/
T: Hw abut tch? S: / tʃ/
（2）教师带读并板书字母组合ch。
（3）教师用课件呈现儿歌/ tʃ/的视频。
（4）教师教读uch, unch, each, arch, atch，教读的过程中渗透短语（tuch yur nse, I have lunch,It’s a peach,I can teach,I like March, I watch TV, watch a match,catch a banana）让孩子区分watch和match的发音。
T: atch is special. It has tw sunds. Watch it sunds/ɔtʃ/.But is usually sunds/ætʃ/
（5）孩子打开书本，听录音读单词。(P43)
（6）教师在课件上呈现含有ch的儿歌，让孩子尝试见词能读。
T: Listen.(老师示范) Let’s chant tgether.
[设计意图]：本环节教师通过复习——引新——归纳——操练——认读等的形式向孩子呈现新的语音学习内容ch, ach，由字母组合一步一步过渡到单词，由浅到深，借助课件、律动儿歌视频等带领孩子了解学习内容，突出了教学重点ch的读音，也通过TPR加深了孩子的记忆。
活动2：Blending Match
教师拿着一个大魔方，魔方表面贴上字母，教师通过前后整列转动，魔方表面的字母也随之变化，变成一个个新的单词，教师示范玩魔方拼读游戏。随后，孩子在小组里与同伴互相组合，自主转动魔方，大声读出单词。
T:I can blend the wrds with magic cube. Lk ,I have a big magic cube. Wh wants t play with me? Let’s play with yur partner.
[设计意图]：本环节教师设计let’s blend这个环节，魔方的随意转动和随意组合，既方便简单，又注重孩子自由拼读能力，通过替换、拆分、组合，举一反三等形式，让孩子达到了见词能读的教学目标。
活动3：Listening Match
教师指导学生在练习纸上完成听音圈词的活动，让孩子们通过听音巩固ch的发音。孩子们完成后，教师进行评价。
[设计意图]：本环节教师设计次环节，为了让孩子们更加加深对字母组合的印象，并能运用多感官区巩固字母组合的发音。
活动4：Practicing Match
（1）教师出示一台I Pad，让一名孩子自主选择完成其中一个练习游戏（practicing match）。游戏有“单词消消乐”、“听音填词”、“绕口令”，随后，让孩子在小组里利用I Pad 完成多个活动。
（2）教师请出另外的孩子，选择完成其他的游戏。游戏二是看书本chant的视频儿歌，补全单词。
[设计意图]：本环节教师设计let’s practice这个环节，主要目的是通过I Pad里的游戏让孩子加深对语音内容的巩固，这些游戏设计运用了先进的信息技术手段与教学的结合，符合孩子的年龄特点，能够调动孩子学习积极性，很受孩子的欢迎。
活动5：Writing Match
孩子们听音完成填补单词的活动，让孩子们能从词到句拓展练习。孩子们完成练习后，通过配上音乐表演这首儿歌。
活动6：Making Wrds
教师说出一个单词，孩子们通过小组合作的形式快速地在板上拼出相应的单词，并大声读出来。
T:peach,match，fish and chips
活动7：Reading Match
教师先让孩子看一本绘本书《At the fish and chips shp》，看完后教师让孩子们找出含有ch和sh 的单词，然后初步会读这个绘本故事，通过小组的合作，孩子们表演绘本故事，让孩子在演中学。
[设计意图]：本环节教师设计let’s act这个环节，让孩子作现场表演。这环节既激活了课堂，又为孩子提供一个自主合作的学习平台，促进了孩子主动学习。
活动8：胜利过关
教师小结活动，翻转板书五个魔方，
T: Lk, c-h-e-e-r. Yu did it! Yu can get the super magic cubes. They’re fr yu!
Sme new wrds are here. Can yu spell? Let’s try!
2、教师通过课件呈现新单词much, cheap, chicken, church，让孩子自由读出。
Step 3: Summary
T: Bys and girls, tday we’ve learned ch / tʃ/ tch/ tʃ/
Step 4: 思想教育
T: Playing magic cube can make us mre clever. Let’s keep learning.
Step 6: Hmewrk