Look and say是一个呈现新知板块。复现句型"Hello.I am ... Nice to meet you.Nice to meet you, too. Good morning. Goodbye.”同时，呈现新句型"My name is... Good afternoon.”旨在让学生在课文情景中以旧带新正确理解、学习新句型的语意及语用功能。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：name, afternoon

(2)能听、说、认读句子：My name is ... Good afternoon.

2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"My name is ... Good afternoon.”介绍自己和表达问候。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)培养学生学会介绍自己、问候他人的能力。

三、教学重难点[来源:学*科*网]

1.教学重点。

能听、说、认读单词name, afternoon;能听懂、会说句型"My name is ... Good afternoon.”并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点。

在实际情境中正确运用句型"My name is ... Good afternoon.”进行交流；afternoon的正确发音。

四、教学准备

1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响等。

2.学生准备:课本及其他学习用品。

五、教学流程设计

1.热身活动。

(1)课前教师可通过吟唱歌曲“Good Morning”引导学生回顾已学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课继续学习做好铺垫。

(2)欣赏画展。

学生展不前一天的绘画作业，贴在教室四周的墙壁上。教师引导学生运用所学核心句型讨论作品内容。例如:

Student 1: I am…You are…

Student 2: Who is she/ he?[来源:]

Student 1: This is…/She/ He is…

2.新知呈现与操练。

(1)教师可通过课件呈现本课情景，引出主人公Ann，并运用情景语言分图介绍:"This is Ann.She is a polite girl. Look at the first picture. In the morning, she gets up and meets her family. What does she say? Her father says‘goodbye’. What does she say? Her new classmate says‘Hello. My name is Mary’. What does she say? Miss Li says‘good afternoon’. What does she say?"引导学生阅读、理解文本内容。

(2)课件呈现问题“What does she say?”让学生带着问题听录音，看课本找出答案，同时呈现核心句型"My name is ... Good afternoon.”进行教学。

(3)教师播放录音，学生模仿跟读。然后学生分小组朗读，小组展示朗读。

3.巩固拓展。

(1)学生分小组选择一幅自己喜欢的情景图片表演对话，进行情景再现。

(2)补全对话。

教师呈现本板块课文情景里部分核心句型中词汇的首字母，引导学生快速还原文本内容。例如:Gm-Good morning。

(3)创编新对话。

教师引导学生仿照文本内容，将课本中的人物替换成自己的姓名，运用核心语言创编新的对话内容。

4.总结。

教师引导学生梳理本节课的单词、重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。[来源:]

六、作业布置

1.听录音，跟读录音若干遍。