青岛版 (五四制)三 走进花果山——10以内的加减法精品教案

《10以内数的加减法1》教案

教学内容

教科书第31~33页，加法的意义，自主练习。

教学目标

1、结合具体情境，初步体会加法的意义以及进一步巩固体会加法的意义。[来源:ZXXK]

2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:ZXXK]

教学过程

一、《西游记》故事引入

1、教师引导学生仔细观察情境图。

2、提问：图上都有些什么？讲了一件什么事？

3、引导学生发现图上的问题，启发学生提出其他的问题。

二、你说我讲

1、引导学生理解红点标示的问题。

2、体会加法的意义，探索5以内两数相加的计算方法。[来源:ZXXK][来源:Zxxk.Com]

3、学习加法算式的读写。

三、巩固

1、解决绿点标示的问题：有多少只小猴子？

2、生独立思考，同位互相交流想法。

3、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？

4、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。

四、发现

1、你在情境图中还找到了哪些问题？

2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。

3、记录问题口袋。引导学生提出数学问题。教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。

五、教师总结加法意义

六、自主练习

第一题：是看图列算式，体验加法的意义。

1、引导学生说说图意，提出问题。

2、独立列式计算并交流为什么这样算。

第三题：口算练习。练习时，学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。

第五题：算式与数的大小比较。先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。

七、学生看图讲一个数学故事：

所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的、包含数学信息并能提出数学问题的故事。由于教材中第一次出现这样的练习形式，教师要注意加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。

教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并解决问题。

八、作业：制作口算卡片。