初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学优秀ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学优秀ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了编年体，但当涉猎当涂掌事，应当应该，掌管担当，一词多义，古今异义，及鲁肃过寻阳，即更刮目相待，见往事耳，但当涉猎等内容，欢迎下载使用。
1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。（重点） 2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。（难点） 3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。（素养）
　　说到《三国演义》,里面有一个人，武艺高强，英勇善战,曾随周瑜在赤壁大破曹军,后又占领荆州,在麦城生擒关羽父子,立下了赫赫战功。大家知道他是谁吗?
　　吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个,怎么后来会立下赫赫战功呢?其实,他的成长离不开孙权的劝导。今天,我们一起来学习《孙权劝学》看看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的?
【司马光】（1019—1086），字君实，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了《资治通鉴》，有《司马文正公集》存世。
《资治通鉴》——中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从战国周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
【孙权】（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。太元元年（252）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。
【吕蒙】(178-219)东吴国大将。字子明，汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒，杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
【鲁肃】(172-217)字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
　　指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
见往事耳大兄何见事之晚乎
1.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理） （古：专掌经学传授的学关 今：学位的最高一级）
（古：等到 今：以及）
（古：另，另外 今： 更加）
（古：历史 今：过去的事）
（古：只，只是 今：但是）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
再读课文，结合注释翻译。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
拭目相看，用新的眼光看待。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
1.文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
◎卿今当涂掌事，不可不学！
◎孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
◎孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（现身说法，读书有益处）
2.找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
3.文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
４.本文的人物对话写得十分精妙。请反复品读，细细揣摩三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,体会本文对话描写的特色。
　　先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性;继而现身说法,指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，又不失主人身份。
　　情不自禁地赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态,在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识,由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一-般。
　　“士别三日,即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答语中可见他颇为自得的神态。他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
“孤岂欲卿治经为博士邪?”
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“大兄何见事之晚乎!”
分角色朗读课文，体会人物形象
总结概括三人的性格特征。
关心部下、对部下要求严格、善劝
乐于接受劝告、勤奋好学
文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。
1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；2.不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；3.要善于听取他人好的建议或意见并付出行动；4.一个人只要广泛的涉猎，终会有所收获；5.不但自己要学习，还要带动附近的人一起学习，共同进步……
吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发?
◆开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干;◆要善于听取别人的意见;◆不能总拿老眼光看待人和事;◆人要养成终身学习的习惯，活到老，学到老;◆只要肯努力学习，就一定会有收获;不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有好处的。
全文只写“孙权劝学”和“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝,略写吕蒙的答语和反应;写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。
1.记事简洁,剪裁精当。
本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论。
2.正面记言，侧面烘托。
孙权吕蒙 鲁肃
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心部下，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受建议并努力学习而有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进。