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湘少版三年级上册Unit 11 I like the bird获奖教案设计
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这是一份湘少版三年级上册Unit 11 I like the bird获奖教案设计，共3页。教案主要包含了第三课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【第三课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．语音:了解字母Xx在单词中的发音规律.
2．词汇:巩固B部分的单词;能理解、会说单词bath, ax, pen.
3．句型:熟练运用“Where is/ are…?”询问和辨别物体的方位.
（二）应用目标:
1．能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于方位的单词.
2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.
3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.
【教学重难点】
1．重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.
2．难点:了解字母Xx在单词中的发音规律;描述事物的方位.
【教学准备】
单词卡片、图片、教学音频等.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up/ Revisin)
1．Greetings.
2．Read the wrds in grups.（单词如下）
3．Game: Listen and dear.
学生观察教师的口型,读出单词,各组派一名代表上台PK,依次擦去读出的单词,最快最准的小组加1分一词.
II. 读读写写.(Let's read and write)
1．让学生逐个观察课本中的四幅图,回答下列问题:
（1）What can yu see in the picture?
（2）Where are they?
2．初读短文,回答下列问题:
（1）Hw many pets des Kate have? Wh are they?
（2）Where is Spt?
（3）Where is Dick?
（4）Where is Jerry?
(5)Where is Harry?
3．再读短文,结合上下文,猜测单词或词组的意思.
4．小组讨论:Where are Kate's pets? 合作学习,将句子补充完整.
（说明:在小组合作学习过程中,教师应及时给予指导与激励,特别表扬团结且完成效果很好的合作小组.）
5．校正答案,强调规范书写.
6．拓展:根据短文内容,标出图片中宠物的名字.
III. 歌谣演练(Let's chant)
1．复习字母Xx.
（1）教师出示字母卡片Xx,带读.
（2）回顾含有字母Xx的单词.
2．歌谣教学.
（1）请学生认真听两遍录音.
（2）播放录音,请学生逐句跟读.教师板书单词six, bx, ax引导学生根据图片猜测单词的意思.
（3）读板书中的三个单词,找出读音中的共同点.
（4）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.
（5）可请几个小组上讲台朗读或表演,多鼓励学生.
IV. 趣味活动(Let's have fun).
1．看图片说出各图片中花、动物、书等物的位置,为听力练习做准备.
2．听录音,完成习题.
3．校正答案.
4．播放视频或教师示范句子的书写.
5．展示书写最规范美观的作品.
【作业布置】
听录音,说唱歌谣.Grup 1
Grup 2
Grup 3
table in bedrm
desk chair bathrm
cat kitchen n under
chair kitchen bathrm
n bedrm in
cat under desk table
bathrm in desk
chair table under
kitchen cat n bedrm
Teaching Tips:
先从图片入手既能复习旧知识,为语篇阅读做好铺垫,又能扩大学生的语言输出.学生在描述图片时,教师应及时给予反馈,并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍.
【第三课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．语音:了解字母Xx在单词中的发音规律.
2．词汇:巩固B部分的单词;能理解、会说单词bath, ax, pen.
3．句型:熟练运用“Where is/ are…?”询问和辨别物体的方位.
（二）应用目标:
1．能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于方位的单词.
2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.
3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.
【教学重难点】
1．重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.
2．难点:了解字母Xx在单词中的发音规律;描述事物的方位.
【教学准备】
单词卡片、图片、教学音频等.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up/ Revisin)
1．Greetings.
2．Read the wrds in grups.（单词如下）
3．Game: Listen and dear.
学生观察教师的口型,读出单词,各组派一名代表上台PK,依次擦去读出的单词,最快最准的小组加1分一词.
II. 读读写写.(Let's read and write)
1．让学生逐个观察课本中的四幅图,回答下列问题:
（1）What can yu see in the picture?
（2）Where are they?
2．初读短文,回答下列问题:
（1）Hw many pets des Kate have? Wh are they?
（2）Where is Spt?
（3）Where is Dick?
（4）Where is Jerry?
(5)Where is Harry?
3．再读短文,结合上下文,猜测单词或词组的意思.
4．小组讨论:Where are Kate's pets? 合作学习,将句子补充完整.
（说明:在小组合作学习过程中,教师应及时给予指导与激励,特别表扬团结且完成效果很好的合作小组.）
5．校正答案,强调规范书写.
6．拓展:根据短文内容,标出图片中宠物的名字.
III. 歌谣演练(Let's chant)
1．复习字母Xx.
（1）教师出示字母卡片Xx,带读.
（2）回顾含有字母Xx的单词.
2．歌谣教学.
（1）请学生认真听两遍录音.
（2）播放录音,请学生逐句跟读.教师板书单词six, bx, ax引导学生根据图片猜测单词的意思.
（3）读板书中的三个单词,找出读音中的共同点.
（4）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.
（5）可请几个小组上讲台朗读或表演,多鼓励学生.
IV. 趣味活动(Let's have fun).
1．看图片说出各图片中花、动物、书等物的位置,为听力练习做准备.
2．听录音,完成习题.
3．校正答案.
4．播放视频或教师示范句子的书写.
5．展示书写最规范美观的作品.
【作业布置】
听录音,说唱歌谣.Grup 1
Grup 2
Grup 3
table in bedrm
desk chair bathrm
cat kitchen n under
chair kitchen bathrm
n bedrm in
cat under desk table
bathrm in desk
chair table under
kitchen cat n bedrm
Teaching Tips:
先从图片入手既能复习旧知识,为语篇阅读做好铺垫,又能扩大学生的语言输出.学生在描述图片时,教师应及时给予反馈,并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍.
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