小学数学北京版六年级上册四 解决问题一等奖教学设计

这是一份小学数学北京版六年级上册四 解决问题一等奖教学设计，共5页。教案主要包含了新课引入，创设情境，体验储蓄，解决问题，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1. 了解储蓄的含义，理解本金、利率、利息的含义。
2. 掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
3. 感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：
利息的计算。
教学难点：
计算利息。
教学准备：
请学生事先通过各种方法了解有关储蓄与利息方面的知识。
教学过程：
一、新课引入
师：在储蓄的过程中你搜集到哪些相关的知识？
（分组汇报调查结果）生汇报。开放的问题情境下，根据每组学生的差异，可能出现下列情况：
（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；
（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息和利息税的知识：
（3）有关利息的计算方法，如有的小组根据利率的含义推导出利息的计算方法；
（4）有关调查中遇到的困难、解决的方法和自已的感受。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间


本金

利率

利息
存入银行的钱叫什么？（解释本金）
到期可以得到什么？（解释利息）
银行是根据什么来计算应付多少利息的？（解释利率）
那么什么又是年利率呢？（解释年利率）
存期不同，年利率也不同，你知道相关的知识吗？（依次填入空格，并解释各个年利率所表示的意思，并说明还有月利率、日利率等。）
今天我们一起来学习与利息有关的知识。（板书课题：利息）
说明：以下学习过程中如无特别说明，各期利率参照此利率表。
二、创设情境，体验储蓄
师：同学们，王大爷是我们镇的残疾老人，他打算把自已节省的10000元钱存入人民邮局，定期两年，由于王大爷行动不便，你能帮他储蓄吗？
学生拿出复制的储蓄存款凭证进行填写。
学生活动，教师了解学生填写情况。
充分联系生活，设置储蓄密码。
师：同学们，为了保证王大爷储蓄的安全，你有什么办法吗？（学生讨论回答，
可以设置密码）
师：设置什么样的密码比较好呢？
（生回答。可能有：① 用他的生日。② 有纪念意义的日期。③ 比较容易记的数字。）
师：请你给王大爷设置一个密码。
保管好存单或存折
师：储蓄完成之后，邮局要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。
三、解决问题
1. 运用新知解决问题。
师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%，你能求出王大爷储蓄到期时能获得多少利息吗？
学生分组讨论计算，汇报情况。
集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。
师生总结计算方法。改题：将一年改为2年，现在要注意些什么？（注意提醒学生利率也会发生相应变化）
改为存期三年，该怎样算呢？
你能归纳出利息的计算方法吗？（板书：利息＝本金×利率×时间）
利率和时间上有什么要求？（对应，年利率对年，月利率对月。）
那么以一年为例，到期后小明是否就是拿到这些利息？（还要缴纳利息税）
国家税法规定，个人取得的银行结算帐户利息所得属于“储蓄存款利息所得”，应依法征收所得利息20%的个人所得税。
刚才我们计算的是缴税前的利息，即税前利息。（加上税前两字）
他实际拿到的利息是多少？（学生计算，注意两种方法的比较。）利息×（1－20%），利息－利息税，缴完利息税后的利息就是税后利息。
归纳税后利息的计算方法。（加上税后两字以及1－80%）
2. 请学生再把书本相关内容看一遍，以加深理解。
3. 练习：书本90页练一练两题。（只列式不计算）
学生独立完成，校对订正。
4. 出示一则新闻标题：销售火爆，西安4.5亿国债一小时抢购一空。
看了这则新闻，你想了解些什么？（什么是国债？为什么这么火爆？）
国债是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券。对于老百姓来说，买国债也是一种储蓄。
因为风险小、流动性强，利率与同期储蓄相仿，并且所获得的利息不需缴纳利息税，收益也较高。
出示：王平家买了5000元建设债券，定期三年。如果建设债券的年利率是3.20%，到期时本金和利息一共是多少元？
学生根据新获得的知识解答。
校对订正。
5. 储蓄和购买国债不但能取得收益，还能支持国家建设，同学们如果有多余的钱，应当学会储蓄。
四、巩固练习
1. 判断。（根据利率表回答）
（1）张敏把300元钱存入银行，存期三年，到期后他一共可取回多少元？列式：300×3.24%×3×（1－20%）
（2）赵强购买了5000元5年期国家建设债券，年利率为3.50%，到期后可以拿到多少利息？列式：5000×3.50%×5×（1－20%）
（3）王大爷把2000元钱存入银行，存期两年，两年后他应缴纳利息税多少元？列式：2000×2.70%×2×20%
（4）王老师将1000元存入银行，存期5年，到期后税前利息是多少？列式：1000×2.70%×5
2. 张红、李明和王刚各有1000元钱，他们同时去银行进行储蓄。（利率参照利率表）
（1）张红准备先存定期一年，到期后连本带利取出后再存定期一年。
（2）李明准备存定期两年。
（3）王刚准备买两年期的建设债券。（两年期的建设债券年利率为2.60%）
请仔细分析三人的储蓄计划，你会选择哪一种？
先请几个学生说说。
进行小组活动。（组长将三个储蓄计划分派给三个组员进行计算，组长负责检查方法是否正确，然后再汇总起来，小组内讨论，最后由组长汇报讨论结果。）
各小组交流讨论结果。
教师及时评价，适当补充。（在储蓄满两年后，王刚获得的利息最多，但是如果考虑到期间要用到这笔钱，则李明获得的利息最少。从供应量上来看的话，国债发行量不多，不一定能购买到。）
五、课堂总结
这节课你学习了什么？掌握了些什么？
同学们花钱要有计划，有多余的钱要学会储蓄。百分数在我们生活中运用的很广泛，所以大家要学好、用好百分数的计算。

存款种类
利率
活期
0.72%
一年期
2.25%
二年期
2.70%
三年期
3.24%
五年期
3.60%