初中历史人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第七课 战国时期的社会变化教学课件ppt

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第七课 战国时期的社会变化教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了情景引入，春秋形势图，战国形势图，自主学习，战国七雄，探究新知，材料研读，商鞅变法，人物扫描，奖励军功等内容，欢迎下载使用。
对比下面两幅图，与春秋时期相比，战国时期形势有什么变化？
1.战国七雄是指七个大国?2.战国时期诸侯战争的目的是什么？有什么特点？3.列举三个战国时期著名的战役。4.商鞅变法的背景、内容、影响各是什么？5.都江堰修建的时间、人物、地位、作用各是什么?
根据右图按地理位置说出战国七雄是哪几个国家（东南西北到中央）？
东、南、西、北、到 中 央齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
1.右图《战国铜壶》蕴含了哪些历史信息？2.说出战国时期著名的战役及对应的典故？3.结合教材和P34相关史事归纳战国兼并战争的特点。
桂陵之战 围魏救赵马陵之战 减灶计长平之战 纸上谈兵
战争特点：战争规模大，交战区域广， 持续时间长，兵力多。
《孟子·离娄上》中评价战国时期兼并战争的残酷性，说当时“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。
阅读上述材料结合所学知识，分析如何看待战国时期的兼并战争。
消极：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来 巨大破坏。积极：客观上促进政治改革、国家统一和民族交融，也有 利于百家争鸣局面的形成。
1.请同学们根据课本P35归纳商鞅变法的背景。（温馨提示：从经济、政治、军事方面分析）
（1）经济方面：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高（根本原因）。
(2)政治方面：新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权。
(3)军事方面：以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好学，熟悉变法理论和实践。公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，开始推行变法。后因功受封于商，所以又称商鞅。
（1）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民（或贵族），你是否支持商鞅变法？为什么？（2）商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？（3）商鞅变法以后，据说秦军将士作战非常勇敢，请分析一下其中的原因。并说说商鞅变法在秦国起到了什么作用?
（1）农民：支持;因为商鞅变法，奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处贵族：不支持，因为变法，废除了贵族的世袭特权
（2）建立县制，由国君直接派官吏治理
（3）奖励军功，对有军功者授予爵位，赏赐土地。秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
3.根据教材商鞅变法的内容思考回答以下问题：
1.废分封，行县制废世袭特权，
2.废井田，允许土地自由买卖鼓励耕织，统一度量衡
加强了中央对地方的控制有利于新兴的地主掌权
确立封建制度为统一全国奠定了基础
有利于新兴地主通过军功参政，有利于军事强兵
商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。 ——《战国策﹒秦策一》
从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
不畏强权，公平无私，严格执法
材料一：据记载，秦孝公死后，太子继位。守旧的贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处死。材料二：太傅说：“商鞅法不得不行，商鞅人不得不除”。请根据上述两则材料，议一议商鞅变法是成功了还是失败了。
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，但商法仍在，且经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
1.右图展示的是什么水利工程？它是由谁设计修建的？2.结合教材说出该项水利工程有哪些主体工程构成？它有什么功能？影响是什么？
功能：防洪、灌溉、水运等。
影响：使成都平原，成为“天府之国” 秦国实力进一步加强。
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。根据材料说说都江堰的建成对周边 地区的农业发展有什么影响？
都江堰的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。