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小学美术湘美版六年级上册第10课 艰苦岁月一等奖教学设计
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这是一份小学美术湘美版六年级上册第10课 艰苦岁月一等奖教学设计,共8页。教案主要包含了设计思路,教学目标,教学重,小试牛刀----动手创作,泥人创意大赛等内容,欢迎下载使用。
第一课时
一、设计思路
《艰苦岁月》是湘版美术教材六年级教学内容,是一节泥塑制作课。运用塑泥捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等抹等技法塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面:
1、引导学生运用捏 揉、摔、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等技法塑造泥人形象。
2、学习掌握泥人制作步骤,学生能用夸张等手法塑造一个有生动的泥人塑像。
六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望,有着独特的个性,自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂,调动学生的各种感官,充分发挥每个学生的个性特长,使他们都能玩得高兴,学得愉快。
二、教学目标
本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学目标:
1、知识与能力目标:通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质,掌握泥人制作方法。
2、过程与方法目标:在有趣的活动中,学生根据人物的表情特征,创作有表情的人物形象。
3、情感与态度目标:在合作学习中学会团结协作,在游戏活动中体验美术学习的快乐。
三、教学重、难点:
本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法;
难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。
教学过程
一、故事情境,引入课题。老师讲述《会说话的泥巴》的故事, 请同学们聆听,引出《艰苦岁月》作品。
故事情节是这样的:有一个人来到一个画室,他轻轻地推开门,走了进去,来到画室的中央,忽然他隐约听到有两个人在说话,而且声音不大,她猛地扭回头去看,发现什么也没有,难道是我听错了,他转回了头,环视了一下画室。过了一会,他又听到有两个人在窃窃私语,这一次多了一声动听的笛声。他立刻又扭头去看,还是什么也没有,他想:“难道是我听错了:他低下头,忽然看到画室左边,有一块油画布,下面盖着一堆什么。他好奇的走过去,掀开那块油画布,惊奇的发现下面有一堆半米多高的泥巴?他心想:“泥巴怎么会说话呢”?他沉思了一会,对着这堆泥巴摆弄起来,他手法敏捷,如同庖丁解牛,游刃有余,经过很多天的精心力作,终于完成的屏幕所展示的这幅作品。----《艰苦岁月》
课件出示《艰苦岁月》的雕塑作品,揭示课题。
师:同学们,故事中的这个人知道是谁吗?他就是广州美院的教授,我国著名雕塑家 --潘鹤,
师:让学生认真观察作品,感受圆雕的独特艺术魅力。
谈谈自己看到了什么,作品给你怎样的感受。
学生谈观察感受----
这幅作品创作于1956年,现陈列于中央美术馆,反映的是红军长征途中两位红军战士休憩的一个情景再现,残破的军帽,褴褛的军衣,裸露的脚丫,刚劲的手指上一支古色的长笛,干裂的嘴唇轻贴笛孔,老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁,一手抱着长枪,一手托着下颌,聆听着那美妙的笛声,憧憬美好的未来。表现了红军长征途中革命战士,那种积极乐观的革命精神。雕塑生动形象深深感染了观赏者,使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。
二、 观察探究 (课件展示人物泥塑作品)
老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。展示文字让学联想一下作品。
师问:你喜欢哪一件作品呢?为什么喜欢?
学生自由回答 ----生动、逼真
教师小结:不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等
1、游戏 “动态和表情大变脸”模仿秀
师:那我们一起来玩一玩吧!
(1)泥塑作品模仿游戏:根据课件展示的几幅泥人塑像,找2名同学上讲台进行动作和表情模仿。以及模仿猴子等动物的动作。
其他同学注意观察,欣赏泥人的不同人物的动作(动态)和表情。注意观察站着状态,以小组为单位讨论分析衣服变化,肢体的肌肉变化。
学生回答:----- 动作不到位,笑得不够等等
教师:不同的动态,人物的衣着褶皱和四肢骨骼变化就会产生丰富变化。不同的表情五官也发生很大的变化,眼睛变小了,鼻子变短了,鼻孔变粗了等。
(2)小组模仿秀游戏(感受与体验)
以小组为单位模仿微笑、笑、大笑、怒、哀几种不同的表情
(提示:同学之间可以相互用手摸一摸五官,感受一下五官的形状和手感。注意感受一下眉骨、鼻骨、颧骨具体位置形状。)
同学之间感受不同的情绪和情感的表情,仔细观察在变脸过程中,五官特征发生了哪些变化?
生:……微笑、笑、大笑、怒、哀、乐(模仿观察)
学生总结:笑,眉开眼弯嘴上起
怒,双眼睁大眉倒竖
哀,眉呈八字嘴下歪;
乐,嘴巴张大眼眯着
师小结:…微笑、笑、大笑、怒、哀 五官的变化
从变脸的游戏中我们会发现人物的表情变化主要来源于眉、眼、嘴的变化,这些表情变化往往也反映了人的情绪。制作泥人要注意人物五官的表现。
师:制作这些生动的泥人需要用到哪些制作工具呢?
-----手
平铲、雕刻刀、环形刀、喷壶、水、水粉颜料等
三、课件播放录制的微视频---《泥人制作的步骤和方法》
怎样才能让你手中的泥巴会说话呢?来!通过老师的一段视频一起揭开小泥人的制作秘密。
视屏讲述内容:同学们好,今天老师和同学们,讲一讲人物泥塑的制作的步骤和方法,
第一步,要进行构思。就是你想设计制作一个什么样动态或静态的人物,他是站着跳绳的、还是蹲着看书的,还是骑马的,还是射箭的动作等等;他的表情是微笑,是哭鼻子,还是张嘴大笑的。
第二步,是和泥巴。泥土要尽量选择土质细腻,粘性比较大的黄土,活泥加水要适当,不宜过软或过硬,和泥巴时要用到摔、揉、捏等技法。
第三步,捏形。首先捏出身体的主体部分、四肢、头部。首先用刀具切一块泥巴做一个身体,在桌子上摔一摔,压一压、捏出身体基本型, 四肢部分搓一搓,做出几个泥条,胳膊细一些,腿粗一些,要确保身体稳定平衡;做完了四肢,再继续做出头的基本轮廓,制作的脸型是长脸、圆脸、方脸,脸型制作完。把身体和胳膊、腿黏在一起,调整好构思好的动态。
第四步,细部塑造。可以先从身体开始,先给他做个衣服。先取出两块泥巴搓成泥条,再压扁了做成衣服的形状,黏贴在身上,注意让他和身体融合在一起,如果泥巴比较干,或者是有裂痕,用喷壶喷上一点水再用手处理一下。
头部刻画,先塑造一下五官和面部,眼睛的处理要谨慎,做的时候要注意颧骨、眉骨、鼻骨的塑造,下巴的处理。最后取一块小一点的泥巴团一团,压扁做出发型,粘在他的头上。再用工具细致处理发型。
第五步, 修整完成。对泥人塑像做更加细致的调整和雕塑。重点对人物动作、表情、服装褶皱做细节雕塑。
第六步, 附色。也叫着色。即对泥人进行描绘颜色,古代泥塑家一般采用丙烯颜料和水粉颜料等。要求刻画细致。需要将泥人烘干后再进行刻画,这个下一节课再具体讲解。泥人制作方法步骤和方法就是这样的。再见
师:通过观看视频泥人制作有几步:
学生:学生分组讨论泥人制作的基本步骤和方法
学生回答-----
教师板书
泥人制作步骤:
1、构思 (学生动作)
2、和泥
3、捏形
4、细部塑造
5、修整完成
6、附色(着色)
捏制基本方法:
揉、摔、捏、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等。
四、小试牛刀----动手创作
结合今天所学知识,联系实际,精心制作一个泥人作品。
创作要求:
1、创作前精心设计,构思新颖。
2、作品要求联系生活实际,作品力求生动感人,活灵活现。
3、注意个人和教室的卫生,不要乱扔泥巴。
学生动手制作心中的小泥人,教师和学生一起捏泥人并巡回辅导。(制作过程中,展示具有代表性的学生作品讲解,并提出合理化建议和修改意见。)
五、泥人创意大赛
1、泥人创意大赛比赛规则:
(1)每个小组至少推选2件以上泥塑作品参赛。
(2)每个小组推选出2人当评委代表,对其他小组的作品进行投票。以“花”为票。
(3)评委注意,不对本组作品投票。
(4)得票最多的小组获胜,获胜小组每人将获得奖品一份。
(5)投票过程,要有严格课堂秩序。
准备:泥人创意大赛(张贴); 六个小组作品展示台;话筒。
2、请各组将自己选出的得意作品摆放到参赛区。老师采访。
请介绍一下自己的小泥人 ,并为它取一个有趣的名字,说说自己制作小泥人最得意的地方,并为自己的作品拉票。(学生自评)
3、下面以小组为单位,对各组所展示的泥人作品进行讨论,给大家一分钟的时间,讨论出哪2个组的作品最好。
----下面从第一组依次进行投票(投票过程中教师采访学生,投他和喜欢他的原因。---学生点评)
4、评委团对自己满意的小组作品进行投票;监票人清点票数,教师发放奖品。
5、选几名学生,互评作品。
教师点评:从制作表情是否夸张,形象是否有趣,创意是否有新颖等多方面、多角度引导学生进行评价。比如:(1)动作不够生动,再生动些。(2)五官处理再丰富些,如大笑,比如眼睛、嘴、鼻子处理再细致些。(3)骨骼的的表现再准确些。(4)整体细部刻画再细致些,服饰的处理再细致些,
六 活动反思和延伸:
1、请学生谈谈这节课的收获和体会。 ---学生介绍步骤和方法。
教师总结:
今天,同学们用自己灵巧的小手,制作出了自己喜欢的人物泥塑作品。时间虽短,但收获颇丰,老师希望同学们把今天所学的泥塑知识,继续和同学们成立一个泥塑兴趣小组,更多的利用课外时间,不断的去研究、探索、创新,总结经验,提高技能。创造出更多生动人物泥塑作品,将我们的泥塑艺术这一传统文化,继承和发扬光大。
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