苏科版七年级全册2 信息技术精品教学设计

这是一份苏科版七年级全册2 信息技术精品教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，设计思路，教学目标，教学重点，教学方法和手段，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
——《数据图表及其分析》教学设计一、教材分析《数据图表及其分析》是苏科版初中信息技术上册第3章第3节的内容，这部分内容是让学生学会善于分析数据，用数据图表说话。教材中提出了“24小时内的空气质量指数变化折线图”等日常生活中所见图表，通过这些常见的图表来比较不同图表的应用场合，从而让学生更直观的了解各种图表的意义。在制作图标的过程中，让学生更近一步的了解图表制作中各步骤的含义，知道比较常见的图表类型柱形图、折线图、饼图及其子类型适用的场合。另外要让学生体会到数据加工的多元性，鼓励学生创造性的对数据进行加工、分析，用恰当的图表直观的表达自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流和分享，同时尊重别人的观点，批判的接受别人的意见。二、学情分析这部分内容的学习对象是初一学生，在前面几节课中已经掌握了WPS表格软件中的基本操作技能，具备一定的自主探究能力，能完成相应的学习任务，对于无法掌握的个别化学生，教师可以采取个别点拨的方式。三、设计思路    教材中采用的素材是“科比数据”工作表，在实际教学中，我仍然采用老教材中奥运健儿的获奖成绩进行导入，在教学过程中渗透了一定的爱国主义教育，激发了学生的民族自豪感。在图表特征的认识中，展示了日常生活中常见的一些图表，如“无锡24小时天气变化折线图”、“股市行情图”、“iphone手机用户与普通手机用户上网人数柱形图”、“陆地与海洋的饼图”等等，通过这些常用的图来分析学习图表的各种不同是使用场合。在图表的制作教学中，结合素材和学生的实际，设置教学内容层次与梯度，设置了探究任务、巩固提高任务，在图表的编辑美化中也设置了层层递进的任务，为适应学生的智力发展创设更多的条件，让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。四、教学目标1、知识与能力：（1）了解数据描述方式的多样性；（2）学会使用“图表向导”创建图表；（3）学会对图表进行编辑和修饰；（4）认识图表的三大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能根据实际需要恰当选择图表。类型，运用图表表达数据信息。2、过程与方法：（1）通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；（2）通过合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围；3、情感态度价值观：（1）培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。4、行为与创新（1）通过探究学习活动，激发学生探索的欲望，培养创新精神；（2）养成用数据说话的习惯。五、教学重点、难点重点：（1）利用数据统计结果建立图表和编辑图表； / ~( s, T- ?) x（2）能选择适当的图表类型，反映数据的特征。难点：（1）建立图表过程中数据源的选取与修改；（2）通过分析数据间的关系，合理选择恰当的图表类型。六、教学方法和手段提问引导法、任务驱动法、示范促进法七、教学准备    学案、课件、多媒体教学广播软件Lanstar八、教学过程（一）新课导入教师：随着我国综合国力的不断提高，我国运动健儿在奥林匹克运动会上的表现和成绩也越来越好。 出示文字、表格、图表实例，认为哪种方式看起来更清楚？学生参与讨论。学生：图表。教师：这就是本节课我们要学习的内容。【板书】数据图表与分析教师小结：从刚才我们的讨论可以看出，与表格相比，用图表来描述数据更直观清楚，可方便看出数据的差异；而表格数据准确、直接、容易查找。因而统计、会计部门的报表更多的是采用表格，而媒体更多采用图表。 [设计意图] 利用奥运获奖成绩的三种展现形式，体现了图表描述数据的直观性，激发了学生的学习兴趣，同时渗透了爱国主义教育，大大提升了学生的民族自豪感。（二）新课1、图表的特征教师展示日常生活中常见的一些图表：无锡24小时天气变化折线图、iphone手机用户与普通手机用户上网统计柱形图、海洋与陆地比例图……教师：请同学们观察这些图表，观察的的同时思考这些图表分别适合表达什么样的数据关系？学生回答：折线图反映了无锡昨天的整点天气实况变化的升降情况，可以看到无锡当天的最高气温在下午2点左右……；柱形图将iphone手机用户与普通手机用户上网人数进行了比较，可以从图上看出现在的人每天通过智能手机上网的频率很高……；饼图反映海洋和陆地在整个地球中各自所占的比例。得出结论：图表类型适用场合柱形图适于比较数据的大小折线图适于分析数据变化的趋势饼图适于观察不同种类在整体中所占的比例讨论学习：根据不同的应用场合，选择最恰当的图表类型，并填写在下表中。 应用场合最适合用何种图表表示一个企业连续若干个月的销售额比较折线图一个年级的各班平均分的比较折线图一个国家连续几年的GDP的增长率折线图一个连锁企业各个门店销售人员的销售额柱形图一个部门内几个销售人员的销售额柱形图一个国家各个产业在国民经济中所占的比重饼图[设计意图] “课堂中的生活，生活中的课堂”，图表特征的学习让学生从生活中常见的图表认识，很容易的掌握了常见图表所表述的含义以及他们的应用场所。2、探究学习图表的制作教师：刚才这个金牌折线图是如何制作出来的，请同学们打开桌面上的文件“学案”    “探究学习”工作表，自己动手试试，在制作过程中可以相互讨论。探究学习要求：（1）借助图表向导完成学案中工作表“探究学习”折线图的制作，思考图表向导中每个步骤的含义，总结图表制作的步骤。（2）当图表数据发生改变时，与之关联的图表会自动改变吗？学生：动手实践，教师巡视指导。学生小结制作过程。教师广播学生制作情况，先广播有问题的图，学生评价在操作过程中存在的问题，再请完成的学生演示并总结图表向导的操作步骤。【板书】制作图表的一般过程分为三个阶段：①选择图表类型②选择图表源数据③设置图表选项教师强调：① 使用图表向导的方法和步骤；② 选择数据区域一般应包括每列上的文字标题，即字段名；③ 图表标题、分类抽、数据轴的含义及输入方法；④ 图表位置可以嵌入到当前工作表中，也可以放在另一张新工作表中。学生继续完成练习，鼓励学生互帮互助。⑤ 不连续数据源的选择要借助于CTRL键[设计意图] 心理学研究表明，缺乏自信，产生自卑情绪总是与多次的失败经验相联系。而自信心则是成功的必然情感体验。因此，培养学生的自信心还要创造机会，让他们品尝到成功的喜悦。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。图表制作过程在WPS中有向导可以引导学生自主学习，学案中提供了相对简单的表格，因此制作图表的操作相对来说比较简单，因此教学中没有采取教师直接讲解的方法，而是让学生通过模仿探究一步一步地自主探究学习，在探究的过程中，教师多鼓励学生多交流，比较，互相帮助，这不仅让学生掌握图表的制作方法，同时也能让学生在简单的操作中发现图表制作的关键操作，从而更深刻的学习到了其制作方法，体验到成功的喜悦。3、巩固练习，请从三种常用图表中选择合适的描述出“最喜欢的四部动漫作品调查”中的数据关系。图表标题为：最喜欢的四部动漫作品调查。尝试修改图表向导中各步骤中的选项（教师建议可以采用除折线图外的其他图表，鼓励有时间充余的学生可以尝试制作不同的图表）。尝试总结出一些调查结论。学生尝试操作，教师巡视指导。选取制作成果不同的一些学生展示自己制作成果，并描述数据分析的结论和想法。教师小结：对于相同的数据，不同类型图表可以表达不同的信息。在制作中，我们要选择能更有效的表达信息的图表类型。[设计意图] 当今的教学理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，我们教师在教学中应重视学生生动、活泼、主动地学习，大胆放手，把学习主动权交给学生。    个人觉得数据表达方式不能拘泥于固定的思维模式，而是看你要想展示什么样的信息。这部分的学习可以说是采取了比较开放式的操作训练，让学生能真正明白数据图表对数据信息描述的含义。在实际教学中，教师要有方向性的引导学生进行制作，充分体验图表数据分析的多样性。5、图表的编辑美化图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“*格式”命令，进行设置。学生操作，教师巡回指导。对学生在操作过程中出现的常见问题，教师适时的进行点评。教师小结美化图表的常用操作及其方法：操作要求操作方法修改图表类型右击“图表区”         “图表类型”改变数据源右击“图表区”         “源数据”改变图表背景右击 “绘图区”       “绘图区格式”编辑文字右击 文字所在位置       “……格式”调整图例右击 “图例”         “……格式”调整色块颜色双击色块[设计意图] 这部分的任务采用层层递进的方式，第一个任务解决并巩固了本节教学内容的重难点“数据源的选取”。图表美化可以通过图表选项来完成大部分的设置，所以这部分的任务主要采取学生自主探索的方式，对于大家容易出现的问题，教师进行适时的讲解点评，对于个别化问题，教师则进行个别点拨。在这样的学习氛围中，学生的学习主动权发挥到极致，全班学生能有效、高效的完成这部分的学习任务。6、评价总结：请同学们根据自己在今天课上学习任务的完成情况填写“成绩单”工作表中的自评得分，你会收到今天的成绩哦！    教师总结：今天我们了解了三种常见的图表类型有：柱形图、折线图、饼图。学习了通过图表向导来制作图表，在图表制作过程中要注意数据源的选择要包含字段名。[设计意图] 本节课的操作要求比较细，简单的通过作业展示的办法只能对学生的学习做一个表面性的评价，设置评分表一方面对本堂课的学习任务做一个细致的总结，也让学生能有效的反思自己的学习行为及学习成果。表中设置了老师对学生在这节课的评价，学生会更积极的剖析自己的课堂学习效果，从而能更有效的达到自我评价的目的。九、教学后记本课在设计中改变了课本中的素材，沿用了中国健儿在奥运中获得的佳绩引入主题，让学生体会了图表在数据表达中的特点和优势，激发了学生兴趣，情境与主题密切相关，引入主题快速、直接。同时渗透了爱国主义情感教育，提升了学生民族自豪感。整堂课主要采用学生自主探究的方式，学案的设计，为学生搭建了一个自主学习的平台，将学习主动权还给了学生，学生根据学案中层层深入的学习内容，以独立探究、合作学习的方式在做中学，在学中做，教师在适当的环节给予提醒、总结，在整个学习过程中，教师完全充当了引导者的角色。在这种开放式的学习环境中，学生能以比传统的讲练结合的信息技术课堂学习模式更多的热情参与到学习中，不仅较好的完成了学习目标，还培养自主探究的能力与习惯，提高了他们的信息素养。图表制作中的难点是数据源的选择，在“探究学习”中，直接设计了选择不连续数据区域的选择，对于学生来说，没有经过老师的指点直接操作还是有一定难度，而且学习的对象是初一学生，WPS文字、演示文稿的制作都在后期的学习任务中，CTRL组合键的使用在之前没有太多接触过，所以直接放手完全让学生自己动手制作中出现了一些错误的图表。所以，在学生自主探究前要适当的与学生一起分析清楚：图表反应的数据是哪些，应该怎样选择数据源。从本堂课的操作中反应出来的问题是选定的操作一个方法可以在本章第1节中进行一定的强化；另外一个解决方法是把这部分的任务适当改变教学方法，教师在学生操作之前带着学生适当的分析一下图表描述的数据，并带着学生分析其在表格中的位置及其选择方式。 本堂课对学生的学习评价形式单一，对互动生成推进和组织不够细致和灵动；对优秀生的任务准备还有待进一步考虑；还要加强课堂活跃气氛的调节；让学生在演示的过程中能准确的运用语言表达。