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    第二单元 美丽的夏牧场 教案-音乐六年级上册-人教版
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    第二单元 美丽的夏牧场 教案-音乐六年级上册-人教版01
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    小学音乐唱歌 美丽的夏牧场一等奖教案设计

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    这是一份小学音乐唱歌 美丽的夏牧场一等奖教案设计,共3页。教案主要包含了导入,新歌教学,参与表现,拓展,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

             

                                                        NO7

     

    美丽的夏牧场

    授课时间

     

    主备教师

     

    课型

    唱歌

    课时

    1

    授课人

     

    教学

    目标

    知识技能

    学唱《美丽的夏牧场》歌谱,学会准确而且声情并茂地演唱歌曲。

    过程方法

    了解什么是骨干音,并找出歌曲的骨干音623

    情感态度价值观

    采用不同的演唱形式表现歌曲的美。了解与哈萨克族相关的音乐文化。

    教学

    重点

    准确而且声情并茂地演唱歌曲。

    难点

    关键

    学唱《美丽的夏牧场》歌谱

    学情

    分析

    这首歌曲旋律比较简单,并多次反复,适于进行识读乐谱的教学,本可以通过这首作品让学生熟悉G大调曲谱的音高位置。教师可以通过哼唱让学生体会唱歌时的声音位置,同时进一步熟悉歌曲曲调。

    教学准备

    课程资料

    教材、多媒体教学资源

                                        

    设计意图

    要求程度

    动态调整

    一、导入

    1、教师播放歌曲《美丽的夏牧场》。

    我国有56个民族,各个民族的民歌都有其独特的音乐风格。请你仔细聆听,这是哪个民族的歌曲?

    2、介绍哈萨克族

    教师:哈萨克族主要生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

    教师引导学生模仿冬不拉和手鼓演奏姿势及节奏。

    0X   0X   0XX   XX  

    二、新歌教学

    1、学唱曲谱

    教师出示《美丽的夏牧场》曲谱,学生自主哼唱曲谱,找出骨干音。

    教师:请同学们仔细观察曲谱中出现次数最多、位置较重要的音有哪些?

    教师:6 、2 、3 出现的次数较多,并且所处的位置较重要,我们把这样的音叫做骨干音。学生随琴哼唱曲谱,感受旋律特点。

    教师:你能找出歌曲中相同的乐句吗?哪一句最抒情呢?请你用图形谱表现歌曲的结构特点。提示学生注意曲谱中的连音线。

    2、填词演唱

    学生朗读歌词。

    教师讲解歌词中阿肯的含义。

    学生随钢琴伴奏填词演唱。

    学生随钢琴伴奏填词演唱。

    教师范唱第三乐句。

    教师和学生合作演唱。

    教师引导学生中速演唱。

    教师引导学生快速演唱。

    教师:两次演唱速度不同,给你带来什么不同的感受?

    三、参与表现

    教师引导学生采用多种方式表现歌曲。

    1、加入打击乐器

    2、创编舞蹈动作

    3、采用不同的演唱形式。

    学生分小组准备,教师巡视指导。

    学生展演,师生评价。

    四、拓展

    欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。

    引导学生说一说听后的感受。

    五、课堂小结。

     

    引导学生完整聆听歌曲,初步感受歌曲的民族音乐风格。

     

    通过视听结合的方式,集中学生的注意力,引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》;结合冬不拉、手鼓等的演奏,让学生了解哈萨克族和他们的民族音乐文化,培养学生的审美情趣,激发学生学习兴趣。

     

    通过朗读歌词、听范唱等方式,帮助学生理解并表现歌曲,从而做到对歌曲的准确演唱。

     

     

     

     

     

     

    结合不同的艺术形式丰富学生的艺术体验,发展学生的创新能力,帮助学生更好地表现歌曲。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    作业

    设计

     

    板书

    设计

     

    美丽的夏牧场

    曲谱

     

     

    反思

     

     

     

     

     


     

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