课题	木星——欢乐使者				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	通过欣赏音乐，感受音乐表现的情绪。
	过程方法	通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
	情感态度价值观	通过欣赏作品，促进对旋律的理解，培养分析音乐的能力。
教学重点	感受音乐表现的情绪。
难点关键	反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
学情分析	《木星》的主题很富有科幻色彩，可以引导学生体会歌曲传达的意境。不同的乐器具有不同的表现力，让学生听辨主奏乐器，并针对主奏乐器音色具有的表现力做出总结。同时，可对比欣赏该主奏乐器的其他类型作品，感受多样性表现能力。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、导入同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些？今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，你想到了什么？二、完整聆听我们来一起欣赏一首与太空和八大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。 1、初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。 2、介绍作品及作者。 3、分析作品，分段聆听。整首乐曲共分三个部分：第一部分分别表现了三个不同的主题。教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？第三部分是第一部分的再现。三、试唱主题旋律 1、单独聆听乐曲第三部分《欢乐颂歌》。 2、学生随琴轻声视唱旋律。教师指导纠正，学生再次尝试准确视唱。 3、完整演唱《欢乐颂歌》的整首旋律，并感受音乐的情绪，唱出庄严、虔诚的韵味。请全体学生起立，教师用启发性的语言帮助学生感受乐曲庄严的情绪，学生尝试有感情地歌唱。反复练习演唱，让学生的情绪达到理想状态。四、器乐演奏 1、用竖笛练习演奏整首曲谱。教师范奏，学生聆听。教师讲解如何加花、如何运用气息、如何在长音处加气颤。学生模仿教师练习运用气息。 2、分组进行展示。 3、小小音乐会。五、小结自2004年1月5日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机遇号”探测器再次登上火星，人类第一次把视线真实地投放到火星上，标志着人类对太空探索又迈进了一步。努力吧！孩子们，只要勤奋，老师相信登上外太空对你们来说并不是一个梦。						通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望，通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。结合器乐进课堂的要求，用竖笛练习演奏，让同学们更好地掌握整首旋律的音准，并利用小小音乐会为同学们提供一个自我展示的机会。
作业设计
板书设计	木星——欢乐使者
反思