课题	苏珊娜				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	能用轻快、活泼的声音演唱《苏珊娜》，表现朋友之间真诚的情谊。
	过程方法	聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点。
	情感态度价值观	欣赏美国乡村音乐经典曲目《乡村之路》和《我们拥有了爱》，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
教学重点	能用轻快、活泼的声音演唱《苏珊娜》。
难点关键	感受美国乡村音乐的风格特点。
学情分析	这首歌曲的音区始终保持在5——3之间，音域虽然不宽，但始终在这个音区徘徊，如果声音位置不对，很容易产生疲劳感。应重点进行唱歌声音位置教学，让学生逐步形成对唱歌位置的正确认识。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、导入 1、学生聆听英文版《苏珊娜》走进教室，感受音乐，熟悉歌曲。教师：你知道刚才我们聆听的是哪个国家的歌曲吗？教师介绍：《苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲，这首歌曲创作于1847年，歌曲一经问世，就轰动一时。在170多年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱。让我们一起聆听中国小朋友的演唱。 2、聆听中文版的《苏珊娜》，初步感受歌曲的速度、情绪。 3、再次聆听歌曲，引导学生描述出歌词表达的内容。二、解决难点节奏及主旋律 1、教师敲击节奏，引导学生区分两种节奏的不同。 2/4 XX XX \| XX X \|\| 2/4 X.X X.X\| X.X X \|\| 2、根据对以上两种节奏的掌握，尝试着敲击出以下节奏，注意弱起的练习。 2/4 XX \| XX X.X \| XX X.X \| XXX X X\| X. XX\| XX XXX \| XX X.X \| XX XX \| X. \|\| 3、在掌握节奏的基础上尝试视唱歌曲。 12\| 35 5.6\| 53 1.2 \| 33 21 \| 2. 12\|…… 三、学习新歌 1、分乐句随琴哼唱歌曲，找出相同乐句。 2、哼唱时注意附点、弱起、切分节奏的正确演唱。 3、完整视唱曲谱。 4、填词轻声完整演唱歌曲。教师强调歌唱状态：坐直、微笑、张嘴、轻声地歌唱，避免喊唱。四、歌曲的艺术表现 1、聆听黑鸭子组合演唱的《苏珊娜》，感受她们轻松、愉快的歌声，并模仿其演唱风格。 2、聆听男生四重唱《苏珊娜》，感受音乐的多种表现形式，并尝试其轻松、诙谐的演唱风格。。五、拓展 1、美国乡村音乐简介。 2、了解美国乡村音乐的伴奏乐器：小提琴、班卓琴、吉他、口琴。 3、欣赏美国乡村音乐的代表作品。欣赏著名歌手约翰.丹佛演唱的《乡村之路》。欣赏被誉为美国乡村音乐之王的丹.威廉姆斯演唱的《我们拥有了爱》。六、小结。请学生谈一谈这节课的收获。						聆听英文版《苏珊娜》，熟悉歌曲的旋律，使学生初步感受美国乡村音乐轻松、惬意的音乐风格；再次聆听，引导学生感受歌曲的速度及情绪，并感受歌曲轻快、活泼的演唱风格。区分附点节奏时，采用游戏的方式引导学生把两个八分音符想象成“马走路”的节奏，附点则是“马跑”的节奏，使学生在生动有趣的游戏中掌握节奏。本环节的设计旨在“由点向面”，通过随琴分乐句哼唱，达到熟悉旋律、唱准音高的目的。“由易到难”的巧妙设计降低了节奏和识谱的难度，使学生能顺利地唱准、唱好歌曲。感受朋友之间真诚的情谊和对生活中美好事物的向往。
作业设计
板书设计	苏珊娜
反思