2021学年4 乡愁（余光中）课堂教学ppt课件

这是一份2021学年4 乡愁（余光中）课堂教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，初读诗歌整体感知，托物寄情，四个人生阶段，“以小见大”，思念祖国，少年情愁，夫妻离愁，丧母哀愁，思归浓愁等内容，欢迎下载使用。
举头望明月，低头思故乡。 ——李白
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ——张继
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。
1、有感情地朗读全诗。2、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
注意： ①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
深情地朗读（一生读，齐读）
以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
说说你读这首诗的心理感受,你认为这首诗应该用什么语调，语速来读呢？
悲伤，凄凉，无奈，惆怅语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？
采用了诗歌创作中常用的一种技巧：
诗人把乡愁投射于 “邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上。
全诗以时间的 变化组诗
1、本诗共四节，作者以什么变化组诗？用了哪几个表示推进的词语？
2、诗中用了几种意象来表现乡愁？
2.请用简洁的语言分别概括四个小节的内容
母子之别 夫妻之别 母子之别 家国之别
1，3小节是不是重复了？
不重复 是递进关系的两节 1节是生离 3节是死别
这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。
这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、亲情之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
3、诗中用了几个比喻？
4、诗中分别表现了作者的哪几种感情？
“船 票”
小时侯——-求学在外思念母亲长大后——-新婚离别思念娇妻后来 ——-生死隔绝哀思难抑现在 ——-国土分裂忧思绵绵
在四个人生阶段，作者又因什么而愁？
--对故土的眷恋 期盼祖国统一
思 亲 思 乡
思念祖国:深化主题
“国愁”
盼望祖国能早日统一
时 间 空 间 乡 愁 第一节 小时候 母子异地 邮 票第二节 长大后 夫妻分离 船 票第三节 后 来 坟墓内外 坟 墓第四节 现 在 海峡两岸 海 峡
思念故土和亲人期盼祖国的统一
乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的 强烈愿望。
1.通过朗读，你觉得这首诗表达了诗人什么感情？在作者眼里，乡愁都是什么?
思乡，对祖国的思念邮票 船票 坟墓 海峡
2.作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？
不一样。四节诗分别表现的是母子之情 、夫妻之爱、 丧母之哀、 恋国之思。前三节是家愁 最后一节是国愁
邮票-母子情 船票-母子情 坟墓-生死别 海峡-家国恋
3.这首诗里很多“头”字，如“这头，那头，外头 ，里头”，你觉得可以用其他词语吗？（边）如果换成“边”有什么不同？
如果换成“边”体会一下有什么不同？
4、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
1.选择你最喜欢的一节诗，用你细腻，优美而又抒情的笔触描绘属于你心中的一幅优美画卷。
2.搜集并整理有关乡愁的古诗词。