课题	小步舞曲				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。
	过程方法	背唱歌曲主旋律。
	情感态度价值观	知道音乐家——巴赫的相关知识，激发学生对音乐的热爱之情。
教学重点	演唱歌曲
难点关键	备唱主旋律
学情分析	这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首二声部的合唱作品。学生在演唱时，要注意两个声部要有所差别，高声部要轻快、有跳跃感，低声部注意连贯性，与高声部形成对比。旋律中有八度大跳，要引导学生做到声音统一，进一步提高学生对声音的控制能力。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好。二、发声练习 1、教师弹奏歌曲《小奶牛》。 2、学生随琴分别视唱一声部和二声部旋律。 3、熟练之后，两个声部合成。 4、填入歌词演唱。回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调。三、学习新课 1、欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快，情感愉悦） 2、、复听歌曲，并为歌曲分句，找出异同。 3、、学唱高声部曲谱。 4、用da哼唱。 5、学唱曲谱： A、按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。 B、背唱曲谱。 6、学唱低声部曲谱。 1）、用en哼唱。 2）、学唱曲谱。跟小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。 7、合唱两声部曲谱。 1）、高声部用da哼唱，低声部用en哼唱。 2）、合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。 3）、演唱歌词：把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。四、介绍歌曲相关知识 1、这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。 2、简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。 3、介绍巴赫：德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物，一生创作了上千部作品，代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》<赋格的艺术》以及弥撒曲等。五、教师总结						进行二声部的发声练习，为学唱歌去大侠基础。带着问题聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律。两个声部在演唱时要有差别，高声部要轻快、有跳跃感，低声部注意连贯性，与高声部形成对比。两个声部熟练之后，要求学生做到声音统一，进一步提高学生对声音的控制能力。这首歌曲是在器乐曲的基础上改编填词而成的，让学生对比欣赏器乐作品，体会声乐作品与器乐作品的不同。
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