2020-2021学年欣赏 小步舞曲一等奖教学设计

课  题

小步舞曲

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。

过程方法

了解音乐体裁-小步舞曲的相关知识。

情感态度价值观

了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。

教学

重点

感受《小步舞曲》的音乐风格

难点

关键

对比欣赏，感受不同的音乐风格

学情

分析

《小步舞曲》奥地利作曲家莫扎特创作于1779-1780年，是莫扎特著名的音乐作品之一。教师选取不同演奏版本的《小步舞曲》让学生欣赏，对比分析不同版本音乐的特点，积累学生的音乐知识与体验。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

二、学习音乐卡片-小步舞曲的相关知识

1、学生自学小步舞曲的相关知识。

小步舞曲：是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度缓慢、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。

2、提问学生学到关于小步舞曲的相关知识，并填写表格。

3、 观看跳小步舞的相关视频。

4、 观看后青学生谈一谈对小步舞的初步印象与感受。

三、介绍乐曲创作背景

教师：1799年，萨尔茨堡贵族比尼希委托莫扎特创作一首乐曲，庆祝他的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业。这首作品创作于1799-1780，

是莫扎特著名的音乐作品之一。

四、欣赏乐曲

1、 整体欣赏乐曲。

2、重点让学生体验其节拍、速度、风格。

五、分段欣赏

第一部分：

1、聆听a主题，你感受到了小步舞曲的哪种风格？

2、观察曲谱有什么特点？结合录音，说一说音乐给你带来什么感受？用手势或其他的方式表达出你的感受。

3、跟随录音，用指挥的方式参与音乐实践。

4、欣赏 b主题，提问：这一主题音乐性质怎样？能联想到什么/

5、用柔软的手臂起伏变现连绵不断的“溪流”。

6、完整欣赏第一部分，并回答结尾重复了上面的哪个主题。

第二部分：

1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？

2、请用“Ｘ　０　　Ｘ”节奏拍手，为这一部分音乐拍手。

欣赏第三部分；

1、聆听第三部分，思考：第三部分是哪一部分的再现？气氛是什么样的？

2、 随录音哼唱主题。

3、试跳几个小步舞蹈动作。

六、完整欣赏全曲

1、完整欣赏《小步舞曲》。

2、小组内交流莫扎特的故事。

3、欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。

通过自学与填写表格的形式，让学生对小步舞曲的相关知识有一个初步的了解。

让学生对作品有一个更加深入的了解。

引导学生对不同时期不同地域的音乐文化产生兴趣。

让学生学习部分小步舞的动作，配合音乐片段进行对舞，让学生感受不同文化背景中的音乐文化特征。

作业

设计

板书

设计

小步舞曲

反思