课题	卢沟谣				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
	过程方法	运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
	情感态度价值观	激发学生的爱国、爱家情感。
教学重点	学唱歌曲
难点关键	表现歌曲
学情分析	《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。作品中有部分合唱内容，教师要对合唱部分单独练习，提示学生音量作出适当控制，并保持两个声部声音的协和与均衡。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好。二、发声练习教师出示《念故乡》的歌谱。学生随琴轻声视唱歌谱。引导学生用“呜”哼唱旋律。三、导入 1、教师：语文课上，《卢沟桥的狮子》一课让我们领略了石狮的千奇百怪与栩栩如生，本课要学的歌曲《卢沟谣》以孩子的视角、用童谣的方式又向我们展示了别样的卢沟桥，先请大家来欣赏。 2、播放歌曲，学生认真聆听。 3、按节奏朗读歌词，体会歌曲的童谣风格。四、初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵。 1、阅读教材32页拓展资料。 2、了解歌词内容。学生提问歌词的不懂之处，再作以解答。 3、带着对这首童谣的理解再来欣赏歌曲，同时为歌曲分段。（两部分）五、学唱曲谱 1、按乐句学唱。 2、分析歌曲两个部分旋律上的变化，再进行学唱。 3、分析歌曲速度、力度变化和声部安排上的特点？速度：第一部分为中速、第二部分先用稍慢的速度、然后渐快、最后回到中速。力度：第一部分为mf、<、f：第二部分与第一部分相充的结束句增加了<和ff。声部的安排：每一部分均为一二乐句为单声部、第三乐句为双声部、第四乐句为单声部，第二部分的扩充乐句前半乐句为单声部、后半乐句为双声部。这样安排的特点是先平静、转至激动、再回到平静，在第二部分的扩充句达到顶点结束全曲，总体给人一种高低起伏、波澜激荡的感觉。六、演唱歌词 1、读低声部的歌词，再填词演唱，注意声音的和谐与均衡。 2、结合曲谱演唱中力度、速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱。在歌曲的速度、力度、声部发生变化时，教师运用指挥手势的提示动作让学生提前做好歌唱的准备。七、拓展介绍这首作品在全国的影响力。						对学生声音的位置进行训练，力图实现声音的统一。这首歌曲在力度上和速度上都有变化，对力度和速度作出细致地指导，让学生认识到力度和速度对音乐表现的重要作用。对合唱部分单独练习，提示学生音量作出适当控制，并保持两个声部声音的协和与均衡。
作业设计
板书设计	卢沟谣
反思