小学音乐冀少版五年级上册那不勒斯舞曲优秀教学设计及反思

这是一份小学音乐冀少版五年级上册那不勒斯舞曲优秀教学设计及反思，共15页。教案主要包含了情景导入，介绍小号，出示课题，介绍曲作者——柴可夫斯基，初听作品，介绍《天鹅湖》，再次感受作品，了解芭蕾舞等内容，欢迎下载使用。
第七单元 唱起来跳起来第一课时《那不勒斯舞曲》知识与技能目标：1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。2、西洋铜管乐器——小号的介绍。过程与方法目标：
通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪。情感态度与价值感目标：使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。教学难点：通过各种方式表现作品。教学用具：钢琴、多媒体教学课件。教学过程：
一、情景导入让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起到了先入为主的作用。[让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。]二、介绍小号。1、课件展示小号，小号属于铜管乐器。2、感受了小号的音色后，判断觉它属于铜管乐器的高音乐器，还是低音乐器？三、出示课题。师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。四、介绍曲作者——柴可夫斯基。（放《那不勒斯舞曲》的演奏）1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像。2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。3、小结学生提出的问题。五、初听作品。欣赏俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的《那不勒斯舞曲》。六、介绍《天鹅湖》。1、了解学生对芭蕾舞剧《天鹅湖》的了解情况。2、找1名学生讲芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。七、再次感受作品。师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧《天鹅湖》，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录像。八、了解芭蕾舞。1、 让学过芭蕾的学生介绍芭蕾的手形。2、 学生示范一下芭蕾的手位。3、 播放《那不勒斯舞曲》音乐，学生听老师的口令做动作。4、观看舞蹈实况录像，引导学生模仿动作。5、教学评价。九、学习主题音乐。1、 老师弹奏主题音乐2、 用la跟着老师的琴声模唱一下。3、 模拍节奏。十、再次聆听作品。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。十一、表现作品。1、 分组讨论采取用什么方式表现音乐。2、 学生运用各种方式表现音乐。十二、布置课外作业。让大家课下收集一些由小号吹奏的音乐作品教学反思： 
第二课时《加沃特舞曲》教学目标：1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏及休止节奏的联系，并联系自编节奏型。3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受乐曲欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。教学重难点：1、感受乐曲的情绪。2、能够用自制乐器给乐曲伴奏。教学用具：节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。教学过程：1、欣赏乐曲。（播放音乐《加沃特舞曲》。）[来源:Zxxk.Com]2、节奏练习。（1）XXXXX ▏XXX（2）XXXX  ▏XXX（3）XOXO ▏XOX（4）X、XX ▏X、XX3、用不同节奏感受音乐。（1）用自制乐器给乐曲伴奏。（2）出示个别学生编写节奏，全班同学用乐器听音乐把节奏打出来。小结：今天，我们欣赏了音乐《加沃特舞曲》，同时也进行了节奏练习，我相信大家的节奏感有了一定的提高。教学反思：
第三课时《北京喜讯到边寨》教学目标：1．欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 教学重、难点： 1．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。教学过程：一、导入新课教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景，导入新课的学习。 二、乐曲欣赏1．初听：《北京喜讯到边寨》乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈等等。师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。2．这是一首多乐段的乐曲，下面逐段进行欣赏。听引子与前三个乐段。 [来源:学|科|网Z|X|X|K]（1）聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？ 领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音。（2）听前三个乐段。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。（3）学生轻声视唱主旋律。学生随老师一起视唱第一乐段的主旋律和第二乐段富于彝族特色音调的旋律。[来源:ZXXK]3. 听乐曲第四乐段。（1）听第一部分音频。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。在一个较长的过渡性乐段转为C调之后，双簧管奏出了优美的旋律。（2）想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？ 第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。（3）学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律。① 全班一起视唱旋律。 ② 分组演唱第四乐段主旋律。 ③ 学生试着背唱第四乐段的主旋律。 4. 听第五、第六乐段和尾声。（1）在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律。（2）在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。5. 完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构。 （1）当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示。（2）学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分。三、表现音乐1.学生分成几个小组，讨论用什么样的方式来表现音乐。 2.根据学生讨论后的结果，老师进行统一安排。前三乐段用动作表现，第四乐段用舞蹈和歌唱主旋律表现，第五、六乐段用打击乐和动作表现，和着音乐师生一起表演。 小结：这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。教学反思：
第四课时《我们大家跳起来》教学目标：1、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。3、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。教学重难点：1、掌握级进和跳进。2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。教学准备：课件、鼓、图片、钢琴教学过程：一、发声练习：1.   5 1  55  1[来源:ZXXK]2，认识音的级进、跳进下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。）二、进行新课：（一）.欣赏《G大调小步舞曲》：A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，听听它会为我们大家带来什么样的心情。（播放《G大调小步舞曲》）B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？（二）歌曲学唱1．找乐句：把打乱的乐句按顺序排出来。2.找拍子：把强拍、弱拍贴到相应的音符上。3．学唱歌： 1）跟琴唱   2）打手号唱4.读歌词[来源:Zxxk.Com]边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节， 5.模唱旋律，跟老师用LU模唱。6．学唱歌词1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。2）跟音乐读歌词3）让学生设计演唱方式7.歌曲艺术处理强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。三、创编表演师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学小结：同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。教学反思：
《踏歌起舞》教学目标：1、欣赏音乐《踏歌起舞》2、学生能跟随音乐《踏歌起舞》一起跳集体舞。3、学生能了解四种集体舞的基本队形。 教学重、难点： 1．通过欣赏音乐，感受音乐的情绪。2．掌握四种集体舞的基本队形。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢跳舞吗？生：……师：今天我们就来一起跳集体舞吧。二、乐曲欣赏1．初听：《踏歌起舞》乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈等等。师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。2．跟着音乐跳集体舞。师：现在，请大家站起来，跟着音乐一起律动吧。三、讲解集体舞。师：通常指都市广场，校园、厂区由人民大众集体表演的舞蹈。师：请同学们认真观察大屏幕上的四种队形。（PPT展示集体舞的四种基本队形。）师：同学们，这就是集体舞的四种基本类型，那么你们还知道别的集体舞的队形吗？（老师播放集体舞的视频，大家共同欣赏。）小结：歌曲《踏歌起舞》活泼欢快，适合集体舞。今天，我们也学习了一些集体舞的基本类型，同学们要注意把握集体舞的要点。
《踩雨》教学目标1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。2、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。3、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。教学重难点1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。教学过程一、表演《踩雨》1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。2、聆听范唱。谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！二、听《踩雨》1、欣赏《踩雨》。设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？2、再次欣赏《踩雨》。谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。4、小结：不同人群的“踩雨”，有不同的乐趣所在。